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以高质量的研修活动引领教师专业成长(9/13)

08-25 阅读：

培训讲座资源

　　数学教育专家孙晓天教授和队员互动交流

　　孙教授用一个有趣的数学例题让大家陷入了深深的思考之中：1128名球迷要随主队参加客场比赛。每辆大客车可以乘坐36人，并且每10辆交通公司给予优惠。需要多少辆大客车?

　　孙教授引导大家思考学生的探索过程：

　　首先，除减法外，每10辆可以优惠这个信息很重要，“乘10”自然派上用场。

　　36[1128]

　　360……10X

　　768

　　360……10X

　　360……1X

　　更进一步思考：

　　36[1128]

　　36……10X

　　768

　　720……20X

　　36……IX

　　再微调整一下就是严格的除法算式了：

　　36[1128]

　　1080……30X

　　36……1X

　　这样，学生自己得出的算法已经来到抽象的竖式除法门口了。在这个过程中，我们得到的启示是：学生在解决“分”的问题时，倾向于重复做减法的方式;从具体情景问题，学生自己已经来到了严格的除法的门口;虽然还需要一些提炼和转换工作，但核心的思想和方法已经被发现了，这样的过程不能没有!

　　孙晓天教授精彩的讲座，给每一位参与活动的教师带来了深刻的思考。远程参与教师通过网络平台与教授进行交流，三百余位教师分别就自己的困惑和感受在平台上留言、提问;现场参与教师的互动更是踊跃。

　　经历了这次活动，大家体会到，专家的观点不仅丰富了我们的理论知识，给我们带来了深刻的思考，还会激励我们在今后的教学实践中不断地探索、反思。

快乐阅读——与文字对话

　　吴老师这样对我们说：“读书可以丰富我们的教育人生，一位好教师要想飞得高、走得远，唯有静下心来读书。要把读书作为一种制度坚持下去，作为一种习惯培养起来!”我们向教师们推荐一些优秀的书目，并将推荐书的内容梗概通过网站介绍给大家，队员根据个人需求有针对性地选择阅读。阅读让大家在忙碌的工作中，给自己寻找一个宁静时空，静下心来汲取养分，为后续的发展积蓄释放的能源。

　　教师们在自我研读的基础上，以“小组”“网上”“分站”交流等形式，传递着读书的收获。东城区教研室王彦伟老师在交流《思想改凌课堂》一书时说道：作为教师，要看到教育之变，但更要追寻教育之不变，把握教育之变可成就一时、一课的精彩，掌握教育之不变'，才能以不变应万变，成就教育人生的精彩。

　　读书不仅是精神的引领，更是实践的导航。团员们在阅读的过程中自觉地把书中的理论运用到实践中，做到理论与实践有机的融合。

指导实践：

书中有许多好的方法、经验，我们可以直接拿来运用，效果很好。

批判借鉴：

书中有的经验和做法可能与我们的实际情况不相符，直接照搬起不到预想的效果，我们就批判地借鉴，不搞盲目崇拜。

勇于创新：

在书籍的启发下，教师根据自己学生的特点和教学经验，创造出符合自己教学实际的做法。

　　经过读书活动的开展，老师们从过去研读一本，向通览同类、查阅相关、博学精研发展;阅读目的上，很多教师已从单纯学做法，向提高自身、加强科研、促使个人由经验型向专家型转变。读书的习惯从外部号召推动，逐渐过渡到个人的需求，从督促检査“要我读”转变为积极主动“我要读”;学校对教师的阅读管理从制度约束过渡到服务指导。读书已经成为大多数教师的习惯，教师们在认同的同时也享受其中。

　　让我们期待着——大课堂里还会有更多故事……

　　一位工作站的教师参加完第一次“名师大课堂”后在自己的博客中写道：参加“工作站的名师大课堂”，我感觉像是来到了一个温馨的家。吴老师、王云峰主任就像两位年长的、负责任的家长，把工作站成立的来龙去脉、目的、要求详细地讲述。工作站的团员，虽然大都第一次见面，但是我感觉不到彼此有陌生感;虽然第一次来到名师大讲堂，但是感觉不到这里有领导，有任务的分配，布置会场、签到等很多工作，提前来的老师都争着、抢着、默默无闻地做好了。你看一年来的各次团队活动的剪影，活动记录，两位老师的分别介绍，大兴的捐款活动……我想这就是“高合作精神”吧!大课堂第一讲，王主任为我们做了《教师的专业成长》报告。这也是我作为骨干教师以来一直迫切的需求。进入工作站，真的是感觉到欣喜!激动!期待!机遇!同时，深深地感觉到压力的存在!感觉自己接触的东西越多越新，追求的目标越高，越是感觉自身的能力急需提高!迫切需要充实、成长!工作站这样一个让我们又快又好的成长的平台，真的是及时雨啊!要想做一个优秀的数学教师，要有基本文化，这是和文化素养作根基，要有教育心理学知识和数学学科知识作双翼，要有哲学思想作指导!一一我想这就是“高专业品格”吧!

　　在两年的时间里，大课堂巳经举办了十余次。团队成员有机会与专家、学者面对面地交流教育教学中的热点问题。大家已经感受到“名师大课堂”是数学教师的“百家讲坛”。以讲座、对话、访谈、网络教研等多种方式汲取专家、大师们身上的营养。每一位名师的精彩讲座都让大家听得如醉如痴，每一次大课堂结束大家都可以带走沉甸甸的收获。自从活动举办以来，各种不同的视角、风格、理念在大课堂上展示，各种不同的教育观念、教学理论在听课教师的心田中碰撞、交融。听课后，新的风格在每—位教师的课堂上萌芽，在碰撞交融中，科学的理念和方法被越来越多地应用到日常教学中。我们已经让“名师大课堂”成为团队的一种学习制度，让团队成员及每一位首都小学数学学科的教师从中汲取到吏多的养料，让北京的小学数学教学这棵大树生长得更加枝繁叶茂。