以高质量的研修活动引领教师专业成长(12/13)

08-25 阅读：

　　制订教师个人发展规划的目的是促进教师专业发展，其前提条件是对于工作站基本发展理念、实施方案及专业发展课程的认可，并由此产生深刻的学习体会。为此，一方面要引导教师学习工作站基本发展理念、实施方案及专业发展课程，以此促进和带动教师的发展，并为教师个人的发展提供依据;另一方面要引导教师理解个人发展与组织发展的内在联系，促使教师主动把个人的发展与组织的发展紧密结合起来。实现工作站的发展与教师个人发展的互动与统一。

(二)对自己的发展现状、优势与不足以及目前的专业学习方式进行客观分析

　　对自己的能力、兴趣、需要等个性因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与劣势;断自己所存在的问题，如问题发生的领域、难度;寻找自己最擅长的领域和专业发展方向，在最适合自己的领域或空间谋求个人的最大发展;列出自己的成长领域，并确定优先领域。核心内容是分析P自己的专业发展需求，同时考虑自己的优势与劣势。但是，不能将这种分析与专业发展需求的背景隔离开来，必须同时考虑自己的需求、学校的愿景与发展规划、教育的发展及教师专业的发展趋势?了解自身专业发展的起点。教师制订专业发展规划必须了解自己现有的发展水平，最重要的两个方面是：内在专业结构和自我专业发展意识。前者着重确定自身内在专业结构所存在的不足，从而有针对性地确定发展目标;后者着重了解自己所具备的专业发展准备程度和自我发展能力。值得注意的是，专业发展是一个持续的学习过程，制订的发展目标也具有阶段性特点，不可能一蹴而就。

(三)确定符合自己实际的、同时也具有挑战性的发展目标

　　设计实现每一个发展目标的具体实施办法要明确自己的发展旨趣、发展方向和路径。路径一旦确定，就要明确期望达到的结果，综合考虑自己的个人特点和环境因素，确定现实的发展目标。

(四）参照工作站专业发展课程规划安排自身的各项学习、实践与研究活动

　　要考虑实现目标所要采取的策略，即由具体的措施和活动构成的行动方案，根掘自己的发展目标和各方面的条件，分析达成目标所需的资源，确定达成标所需的特定的专业发展内容，进而确定完成专业发展任务所趄开胰的活动，其体包括学习吴老师什么，怎么学习，读哪些专业书，读后如何用，开展哪些实践探索，完成哪些成果等。策略部分，还必须包括实现目标或完成具体活动所采取的步骤或阶段，相应的时间界限，所需要的条件和资源，以及获得这些条件、资源的方式和途径等。同时，参与工作站对教师的专业发展活动计划，设计并安排自己的专业发展内容和活动，形成合理可行的行动方案。

四、对个人发展规划的评价与回馈

　　参与工作站学习和实践活动一段时间以来，本人哪些方面取得了发展，包括学习了什么?充实了什么?意外的收获有哪些?还有什么不足?如何弥补?先前初步确定的个人发展规划还需要做什么调整?

　　个人专业发展规划是工作站弘扬共同的教师专业发展价值观，促进学员自主发展的一种研修机制。它既是一个主题学习的过程、个人专业发展的规划和实践过程，也是一定阶段对于团队成员学习与发展成效评价的依据，更是一个引导每一位学员学会持续性的专业发展的一种引导机制。我们现在需要做的就是将大家开展的这项有意义的探索进行总结，并形成有说服力的文本。

　　案例1王薏的个人发展规划

　　王薏，来自北京市朝阳区芳草地国际学校，大学本科学历，北京市优秀教师，北京市骨干教师，小学高级教师。

　　岁月如歌，十几年的教育教学生活殚指一挥间。而今，我有幸成为了“吴正宪小学数学教师工作站“的一员，在这里我们拥有共同的理想与追求，我们在服务中学习，在服务中探究，在服务中历练，在历练中成长。激动之余，静下心来，客观分析自己，盘点多年的教育教学得失，则显得尤为重要。

　　1.个人基本情况

　　大学本科学历、学士学位，从教15年，一直未脱离小学数学教学，是北京市优秀教师，北京市数学学科骨干教师，朝阳区数学学科带头人，十几篇文章登载于《北京教育》《小学数学》等刊物，参加《培养优等生》等书的编写工作。

　　2.当前现状分析

　　“吴正宪小学数学教师工作站”是一个同伴交流兮场所，更是一个训练场。在吴正宪老师高尚人格魅力和精湛教学艺术的感召下，我将努力学习、注重积累、不断反思，使自己的综合素质得到提升。

　　(1)优势：注重学习，不断丰实自我。“博观而约取，厚积而薄发”，我喜欢与名家在散发着油墨味的清香中,进行灵魂的对话，我更会利用各种契机走进名师的课堂。正是这样孜孜不倦的学习，垫厚了我成长的高度。经历十五年的教育教学生活，如果说自己还有一些优势的话，我认为是：爱学善思勤写。

　　(2)不足：数学底蕴不深厚——对数学知识的本质认识还不到位，对知识的把握还缺乏深度和广度，缺乏相关教育教学理论的学习和钻研，课堂教学设计缺乏理论支撑。

　　3.个人发展目标

　　2008年6月至2008年12月为学习和积累阶段。分析自己的教学现状，制订出个人发展规划，学习吴正宪老师的敬业精神和精湛的教育教学艺术，实现思想的飞跃和行动的跟进。

　　2009年1月至2009年6月为巩固和深化阶段。在上一阶段的基础上继续加强学习，在吴老师和团队专家的指导下，围绕发展目标，不断丰厚自己的数学底蘊。