以高质量的研修活动引领教师专业成长(5/13)

08-25 阅读：

一下延庆：从“独行侠”到“群雁飞”

　　2007年深秋，筹备中的吴正宪小学数学工作站团员一行25人来到了延庆县第一小学，第一次以团队工作的方式进行了以“问题解决”为主题的研修活动。青年教师王秀玲上了一节二年级的研究课“解决倍的实际问题”。会后老师们研讨氛围浓厚：能不能在课后教给学生“1倍量×倍数=总数”?解决问题的策略有哪些?解决问题的目标是什么?……

　　吴老师和她的数学团队对这些问题做了一一解答。

　　下面是王翠菊老师参加活动后的反思日记。

渴望与期待

　　自从特级教师吴正宪老师第一次来延庆伊始，我们就成了她的铁杆粉丝：她平易近人，最吸引我们的是她精湛的教学艺术。她不仅能做精彩的报告、讲座，在课堂上更是游刃有余，让学生都流连忘返。一线教师渴望吴老师每一次下乡的送课活动。

　　延庆县先后有8个人成为吴正宪老师的徒弟，我们在各自平凡的岗位上潜心研究，不断探索，为的是能够成为吴老师的徒弟，更亲密地接触吴老师，使自己在专业成长的道路上体会成功的愉悦。我们期待着……

二下延庆：参与体验互动建构

　　2007年12月14日，吴正宪小学数学团队再一次来到延庆，在第三小学组织了研修活动。主题是“不同教学方式的比较研究”，以“角的度量”和“质数、合数”课例为载体，活动持续了一天。

　　工作站的这次活动，尝试了一种新的教研及教师培训方式：先观察当地教师的原生态课，然后集体会诊、集体备课，名师和当地教师再共同上同一内容的课。这使参加活动的教师目睹对于一节课的反馈矫正、反思跟进全过程，更近距离地发挥了名师言传身教的引领作用。尤其是通过同伴研修、互动交流，让一线教师体会到自己的经验能够得到尊重与认可。同时在与同伴交流的互动过程中不断反思自我，认识他人，也可以获得新的经验资源。

　　下面是王翠菊老师参加活动后的反思日记。

我怎么没想到：教学方式可以这样变

　　吴老师在教学方式的创新上让我震撼。我在以前的教学过程中，讲授得较多，学生自主探究的机会较少，学生一直跟着我的思想走，没有较多的思考空间，就像讲“角的度量”那样，整节课下来我感觉很顺利，从认识量角器到量角，我一直在教，学生几乎没有出现问题。而我这种讲授式教学局限了孩子们的思想，使他们不懂得思考。吴老师—开始就大胆放开学生，让他们自主动手、动脑探究量角的方法，然后学生会出现很多的问题，这些新生成的问题，吴老师并没有去帮助学生解答，而是让学生自己先思考，学生之间产生争论，然后再找出错误的原因，学生能够体验发现问题、解决问题的过程。事隔多日，我记忆最深刻的是吴老师在巡视的过程中，发现有错误的孩子，把他们都叫到了前面，让他们用实物投影演示自己的量角方法，后来经过学生之间的争论，孩子们意识到自己的错误，这时吴老师并没有把有错误的孩子都放下去，而是一个一个追问，你错在哪了，让孩子及时改正自己的错误，并引导孩子说出正确的方法。吴老师的这种教学方法，充分体现了学生是主体，教师是引导者，这种让学生自主探究的教学方法，有利于学生的长期发展，能够使学生通过思考找到解决问题的策略。这些日子里，我也像吴老师那样，大胆地放开学生，让学生自主探究，有问题自己能解决的就自己解决，这样学生掌握的知识比较牢固。

三下延庆：诊断跟进谋划发展

　　2008年3月12日，在这个万物即将复苏、乍暖还寒的春日里，吴正宪老师率领着她工作站的团队，又一次走进了延庆县的深山，在花盆小学组织了后续活动。

　　此次活动主题是“团队引领，设计教师专业发展规划”。先由王翠菊上了一节“圆柱的认识”，然后参与者进行诊断干预’队员对这节课进行了专业引领：注重知识间的内在联系，立体图形的高和平面图形的髙有异曲同工之处，可以利用已有知识进行迁移;接着由延庆分站的三位教师代表谈自己的专业发展规划;最后吴正宪小学数学教师工作站的三位老师带延庆的三位老师，体现了工作站一个带俩，两个带四个，四个带八个……他们再去影响身边的同伴们。他们把自己的收获和体会毫无保留地和同伴们交流，和身边的青年教师共同成长。

　　下面是王翠菊老师参加活动后的反思日记。

我有了前进的动力

　　上一次的活动刚刚过去三个月，吴老师为了让我有持续性的改进，她的数学团队于2008年3月12日再一次来到花盆小学。首先由我上了一节课“圓柱的认识”，然后各位专家和教师进行点评，细数这三个月的变化课上我能充分利用教具进行演示，帮助学生探究，良好的师生关系也受到了专家的好评。其次，为了让我们山区教师稳步发展，团队能够尽最大的努力提供坚强的后盾和帮助，大家还进行了结对拜师活动。本次拜师仪式共有三对，分别是：崇文小学数学室主任王佩霞老师和花盆小学的王翠菊老师，昌平区教师进修学校小学教研室副主任王春秀老师和延庆第二小学的钱景赟老师，北大附小的李宁老师和旧县小学的王瑞军老师。范老师对三位师傅进行了介绍，使我们进一步领略了三位教师的风采;接着我们三位青年教师的学校领导介绍了我们情况，并对我们提出希望和要求;然后由我和王瑞军、钱景赟谈了自己的发展计划，我们制订了自己的近期、中期、远期目标，相信有吴老师及团队的帮助，我们会成长得很快。

　　一个山村教师得到吴老师和她的团队如此的关注，是他们燃起了我心中发展的焰火。我虽然背对着大山，但团队让我不仅看到了希望，也有了前进的动力。

四下延庆：连续干预走实成长的脚步

　　吴正宪小学数学团队坚信要改变教师的行为和理念必须提供跟进服务。时隔半年，2008年9月17日，吴正宪小学数学教师工作站延庆行后续活动在延庆花盆小学举行。研修主题是“在改变自我中前行——每节课改变一点点”。团队的活动形式是从微观层面入手，自己和自己的课堂进行比较，在比较中寻找差距，在比较中得到认同，从而发扬优势，弥补不足。他们继续干预王翠菊的课堂，以她的“自身变化”来促进一大批年轻教师具有自觉改变的意识。