建设三个课堂·创造适合学生的教育(8/11)

08-25 阅读：

第三课堂。

　　具有生命温度的教育环境

　　接下来，我要解释的是第三课堂是什么。前面，我提出了一连串人格缺失的问题，在这些问题上，反映了人格的缺失是值得我们重视的。教育有第一课堂，有第二课堂，但是，人格不养成，人格不健全，我们现在已经看到它的危害性了。因此，帮助学生养成健全的人格，一个学生进入学校的感觉是什么?我到宁波银州高级中学去，银州高级中学十万册图书的图书馆是四无图书馆，第一没有门，第二没有墙，第三没有安检设施，第四，最让人敬仰，这个学校定编定岗根本没有图书馆管理员的岗位设置。这个学校的十万册图书全开架，学生任何时候都可以来看，任何时候都可以来取。它的图书管理、整理工作，是像欧美国家一样，家长中的全职妈妈每周来校固定的时间，作为志愿者整理图书，学校不发报酬。我看了以后我很惊讶，我问王校长，为什么不设图书馆管理员，王校长问我，设图书馆管理员得设几个?我说：“跟图书总量有关系，十万册图书是高限配置，是6个人，包括图书馆馆长在内。”王校长问我：“6个人一年发工资多少?”我说：“宁波标准我不清楚，上海标准35万。”王校长问我：“35万是发工资好还是买书好?”我说：“书丢了怎么办?”他问我：“书丢了你说是好事还是坏事?哪一本书教人偷书啊?”我说：“没有。”他说：“学生为什么要拿书啊?”我说：“想看，拿的越多，看的越多，看的越多，积累的正能量就越多，总有一天，新物战胜了旧物，他把拿的旧书一古脑儿重新放回图书馆的书架上。”这个推理很另类，我说：“那你一年准备丢多少书呢?”他回答我：“只要总价不超过两人发的工资，我就成功了。”我说：“实际丢多少?”他说：“第一次年终盘点，没少，反而增加了6000本。”我说：“书谈恋爱了?生养非婚子女了?不可能的事啊!”书是没有生命力的，怎么会多出来呢?我真高兴，最简单的问题，我把王大校长给问住了。我说咱们一块到学生当中走一走，孩子们问我中国有多少所学校，我说35万所，学生反问我：“35万所学校，哪一所像银州高级中学这样信任我们学生?校长越是信任我们，我们越要对得起这份沉甸甸的信任。我们这些人，没有不良嗜好，自己买的书，自家书架上一放，就画句号。既然校长这么相信我们，我们自己买的书，看完了就放到图书馆的书架上，让它流通，让它继续发挥作用”。这句话对我的印象太深了。教育的最高境界不是把学生管住，而是让学生感动，让学生置身于其间，不好意思不这么做是教育的最高境界。让学生不好意思不这么做，这叫具有生命温度的教育环境。我们该不该创设具有生命温度的教育环境呢?

　　我在前面讲的重庆孔子中学，我听初二物理课，我走到教室门口，执教老师伸出手来跟我握手，对听课的老师表示欢迎。我走在最前面，我伸出手来刚刚抓住这个女老师的手，我像触电一样，马上就放开了，为什么?那只手冰凉冰凉的，我大声地说：“老师你身体欠安啊?”她说：“不是身体不舒服，是命苦。我大学毕业才第8个月，我还是实习老师，今天轮到您那么大的专家来听我的课，我被你吓都吓死了。”重庆辣妹子说话声音响，全班学生都兴致勃勃地像看天外来客一般，把我从头看到脚，再从脚看回头。我被学生盯的不自在，我只好自己下台。我问：“老师，贵姓?”她说：“姓胡。”(重庆话胡、吴是分不出来的)，所以我问哪一个胡，她告诉我就是胡锦涛的胡，我一下子找到感觉了。我开了一个玩笑，老师我真羡慕你，倒退一百年，你的姓是中国的国姓啊。老师笑了，伸出手来再次主动要求和我握手，我这次抓着她的手就不撒手，不是因为她比我太太年轻，比我老婆漂亮，而是因为这个时候，这只手有温度，有感觉了。所以，那一个刹那，我跳出了一个教育的灵感：教育需要生命的温度。那么，今天校园的温度是过冷还是过低呢?如果生命温度37度，超过37度，像今年的夏天，上海人绝对受不了。但是，校园不是上海的夏天，总体上是温度偏凉。该不该让每一个学生都抬起头来走路呢?该不该让每一个学生的名字都充满神圣和庄严呢?我当20年班主任，我带学生粉刷了20次教室，上海早就有物业管理，粉刷教室根本不是师生的行为，但是，为什么我要自己做呢?请想一想，教室装扮的过程不就是一个集体的价值取向，凝聚上升的过程吗?我刷了20年教室，带的班级全部是上海市三好先进集体。我记得，学生写的打油诗：“我们的教室多可爱，整齐的桌椅一排排，警句名言墙上挂，灯光亮四壁白，我们的教室我们爱，满怀豪情向未来”。没有什么文学色彩，但是像顺口溜一般的，告诉我们景和情的关系。要产生积极的情，先要设置美好的景。

　　1985年，北京会议的一个发言，我被颠覆了，我再也不能当班主任了，要当校长。我遇到的第一件事是中华人民共和国第一个教师节，教师节前夜，9月9号下午4点10分，总务主任打电话，二线全体员工集合完毕，要求约见新校长。我下去以后，电工老张冲着我第一句话：到底一线重要还是二线重要?希望校长说一句人在说的话。“你问这个问题不大好回答”，我说了一句话：“谁能把普通的事做的不普通，这都重要”。但是，师傅们没有情感享受。教师节庆祝大会上，学生朗诵的一首诗，“莫以为你们不进课堂，就会被我们遗忘，亲爱的师傅们，我们永远把你们记在心上。当我们看到实验室里，你那疲乏的身影，当我们听到修冰箱时榔头叮噹，当我们捧着书本闻着书香，当我们吃着佳肴喝着鲜汤，我们永远把你们记在年轻的心上。未来，也许是在非洲海洋，也许是在北国边疆，也许是在南昌路科学会堂，也许是在加州大学讲台上，我们永远永远不会把你们遗忘”。师傅们有情感享受，孩子们没献给校长，没献给任课老师，献给非教学人员，投之以桃，报之以李啊。结果，那个58岁的电工，站起来说：“孩子们你们的长诗朗诵，爷爷我老泪纵横，今后，你们教室里日光灯不亮了，爷爷随叫随到啊”。一个花匠站起来说：“我是你们的哥哥，我保证校园四季有色彩，花花绿绿”。语文老师即兴写了一首诗，最后非教学人员集体朗诵，“你们是春天的苗，我愿做灌苗的水;你们是炉中的钢，我愿做炼钢的煤;你们是远航的帆，我愿做扬帆的风;你们是待发的箭，我愿做引箭的弓”。这就是我们了解创造具有生命温度的教育环境。当尊师为父，爱生为子的时候，这个温度是合适的，这是我提的第一个问题。