首页 > 教案网 > 物理教案>

北师大版八年级物理第七章运动和力第一节《力》导学案

09-10 阅读：

物理教案

　　【学习目标】

　　一、知识与技能

　　1、知道力可以使物体发生形变，也可以改变物体的运动状态。

　　2、知道力是物体对物体的作用;

　　3、知道物体间力的作用是相互的;

　　4、知道力的三要素，会作力的图示和力的示意图

　　二、过程与方法

　　1、通过观察图片、生活、生产中的力现象，以及观察实验现象，感受力的主要特征，从而认识力的作用效果。

　　2、通过身边的物品做实验，亲自感受力的作用，并能用所学的知识解释常见力的现象。

　　3、通过探究活动感悟物体间力的作用是相互的。

　　三、情感、态度与价值观

　　通过观察、实验、归纳等活动，培养学生喜爱物理、乐于实验、勇于探索身边物理的科学态度和科学精神。

　　【学习重点】1、力的作用效果

　　2、力的作用是相互的

　　【学习难点】力的图示和力的示意图

　　【学习流程】：

　　1、力的概念、力的大小及单位、

　　(1)、物体间发生力的作用时，都有两个物体(共同点);

　　(2)、人、动物、有生命的、无生命的都可以发生力的作用(特点);

　　(3)、互相接触的、不互相接触的两个物体之间也可以发生力的作用(特点);

　　(4)、两个物体之间发生力的作用形式有：推、拉、提、压、排斥、吸引等。

　　师：请你将观察和分析的结果，和同学交流与讨论。然后，把你们对力的认识写在下面的方框内。

　　力是物体对物体的作用 ;力是物体间的相互作用 ;力是两个物体之间的作用等。力通常用字母 F 表示。

　　2、力的作用效果

　　课堂上给学生准备：橡皮泥，小钢珠，磁铁，弹簧，锯条，一张纸，让学生探究。

　　用橡皮泥捏成各种形状，举行小比赛，看谁做得好。

　　压弯锯条、拉长弹簧、撕破纸…

　　实验表明：力可以改变物体的形状。

　　用手推钢珠，钢珠由静止到运动;

　　用磁铁吸引钢珠，钢珠做曲线运动;

　　实验表明：力可以改变物体的运动状态

　　3、物体间力的作用是相互的

　　师：请同学们用手拍桌子、两手互拍、拉橡皮筋、提书包，体会一下施力与受力的感觉。

　　学生通过做上述实验，回答出：手疼、手热、手受到拉力等。教师引导学生分析：手拍桌子、手本来是施力物体、桌子是受力物体，现在手感到疼痛，说明桌子给了手一个力，此时桌子又是施力物体，手变成了受力物体。由此可见：力的作用是相互的。

　　请各小组继续分析两手互拍、拉橡皮筋、提书包的情况，向全班汇报。在汇报过程中，教师引导学生明了出现力的作用效果时，一定会同时出现两个力，而且这两个力是作用在不同的物体上。

　　为了激发学生的学习兴趣，教师请两位学生上讲台面对面站立，各自伸出双手，用手掌互推，两位同学都被推得向后倾倒，全班同学发笑。教师问学生：“他们互推，为什么为向后倾倒”?学生回答：“因为力的作用是相互的”。教师再问：“如果这两位同学都穿上旱冰鞋互推，结果又如何”?学生回答：“两人都向后退”。

　　师：请各小组举出力的作用是相互的的例子，要求所举的例子不能跟前面的重复。

　　学生举例：如(1)游泳的例子;(2)划船的例子;(3)拔河比赛的例子;(4)神舟五号、六号宇宙飞船、嫦娥1号月球探测器的发射等。

　　为了加深印象，教师补充一个真实的故事(教师小时候亲眼所见)：岳父打女婿，把女婿打伤了，结果自己的拳头也打肿的象馒头似的(教师幽默的语言让学生发笑)。

　　师：表扬举例的学生。并请大家共同完成课本第79页最后两行的填空(大量的事实说明)：

　　甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的。

　　4、力的三要素、力的图示、力的示意图

　　用绳悬挂钩码，用手拉伸和压缩弹簧，用绳拖拉小车，用磁铁吸引磁针……通过这些有力作用的现象，同时分析各个不同情况下力的大小、方向、作用点，进一步帮助学生认识力的三要素。

　　用实验验证力的大小、方向和作用点不同，力所产生的效果不同。

　　(1).演示用手拉伸弹簧(图1.10-1)或在测力计上挂钩码，同时说明用的力越大或挂的钩码越重，弹簧拉得越长，这表明力产生的效果跟力的大小有关系。

　　(2).用同样大小的力拉弹簧和压弹簧，拉的时候弹簧伸长、压的时候弹簧缩短，说明力的作用效果跟力的作用方向有关系。

　　(3).将钢板尺的一端用夹子固定在桌边，先后在钢板尺的另一端和中间某一位置，悬挂相同的钩码，可以看到钢板尺所产生的形变不同。悬挂点距离固定端越远钢板尺产生的弯曲形变越大。用扳手拧螺母，手握在把的A点比B点省力(图1.10-2)。实验表明力的作用效果跟力在物体上的作用点有关。

　　总之，力的作用效果是由力的大小、方向和作用点所决定的。

　　力的作用效果与力的三要素有关.要完整地描述一个力，必须表示出它的大小、方向和作用点.在物理学中，人们是用图来表示一个力的.因为图能够把力的三要素简单明了地表现出来，给人深刻的印象.那么怎样用图来表示力的三要素呢?阅读课本有关内容，并回答以下问题：(1)什么叫力的图示?(2)在力的图示中，力的大小、方向和作用点分别是怎样表示的?(3)应该如何作一个完整的力的图示?

　　作力的图示应注意以下几点：

　　(1)力的作用点要画在受力物体上.为了统一和简便起见，我们一般要求将线段的起点来表示力的作用点.

　　(2)箭头的指向要与力的方向一致.

　　(3)线段的长(包括箭头在内)应与力的大小成正比，同时要画出力的比例标度.

　　(4)在同一个受力图示中，各力的标度是相同的，只能用一个比例标度.且应使图示中力的线段是标度的二倍或二倍以上.且尽量是标度的整数倍.

　　在有些情况下并不需要严格的按照力的图示法画出力的大小，只需要把力的作用点和方向表示出来就可以了，这种图叫做力的示意图

　　课堂练习

　　1、下列关于力的概念的理解中，正确的是( )

　　A、彼此接触的物体之间一定有力的作用;

　　B、彼此不接触的物体之间一定没有力的作用;

　　C、一个施力物体，同时也是受力物体;

　　D、相互作用的两个物体间的力可能不相等。