有效“专业引领”，促进“专业自觉”(5/6)

08-25 阅读：

　　3、室内培训与室外访问相结合。我室采取走出去，请进来的方式，为成员提供多渠道的对外交流学习的平台。每学期有针对性地组织相关成员到外地交流学习，还聘请省、市有关专家、学者到我室为成员举行培训讲座等。我总是寻找机会把成员放在更大的平台上进行锤炼，2008年至今每年我都带全体成员参加了江苏省的数学文化节，让成员们聆听大师们的讲座，使全体成员接受到了一次次数学文化的洗礼，加深了他们对数学教育文化建设的认识和理解，提高了数学教学素养。我工作室是江苏省师培中心指定全省送培单位，受江苏省师培中心派遣每年都有多位老师到全省各地进行送教活动，他们都运用工作室的自觉数学思想方法原理进行教学设计，由于他们的悉心准备，他们的课都受到了广泛好评，拓宽了全省同行们的教学视野，也增强了成员们“能够提前走向名师”的信心。

　　4、常规培训和课题研究相结合。工作室要提升层次品味，必须重视科研文化建设，我室在坚持抓常规教研工作的同时，积极鼓励成员进行课题研究，我让各成员围绕工作室研究项目，结合自己的教学，申报微型子课题研究，教他们如何选题，如何写申报书，成员们模拟专家进行开题论证和中期评估等，让他们学会用课题引领自己的教学实践。2015年11月在由国家教育部举办的全国初中数学培训者培训班上我向全国的同行们推广了《自觉数学教育思想实践研究》成果，让全国的同行们耳目一新，得到了我国数学教育前辈顾泠沅先生的赞赏。国家督学、原江苏省教科所所长成尚荣先生看到了我工作室的两位成员张伟俊和闵红霞发表在国家核心期刊上的用该教学策略进行教学的课例和案例，说：“你们这个教学策略是遵循生命发展规律的，体现了教学中的生命关怀，这么好的经验，要注意宣传和推广”。

　　十多年来先后培养工作室成员87人(工作15年以内的年轻教师)，培养出江苏省教育家培养人才2人，江苏省特级教师3人，常州市特级教师后备人才8人，常州市中学数学学科带头人15人，常州市骨干教师13人，常州市教学能手19人，常州市教坛新秀7人。其中全国评优课一等奖获得者有7人次，二等奖获得者有5人次;江苏省评优课一等奖获得者有11人，二等奖有8人次;江苏省教学基本功大赛一等奖获得者有7人次，二等奖获得者有6人次;全国中学数学奥林匹克高级教练3人，全国华罗庚少年数学邀请赛金牌教练9人，江苏省初中数学竞赛一等奖指导老师有11人等。

　　我工作室对成员的要求却非常严格，增强讲奉献、比贡献和廉洁从教的师德意识，教育成员力争做一个“以学问影响学问，用人格影响人格”的好教师。工作室先后资助贫困生30多人，假期发动工作室成员到社区给学生进行义务导学活动，给革命老区、贫困地区、苏北地区和我地区农村薄弱学校送培七十多次。另外在新疆、内蒙、云南、贵州、甘肃、安徽等地有基地学校22所，联盟工作室三十多个，并对云贵等全国薄弱地区学校进行帮扶一百余次。“室本教研”是工作室深层次文化建设的重要组成部分，她的形成和发展需要我们进行长期不懈的努力，我们只有用积极、主动的心态去“做实”室本教研，才能促进成员的“专业自觉”，使他们能不断地总结经验、更新观念、改善行为、提升水平、提高质量、精益求精、日臻完美。