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统编版小学语文一年级上册《12 an en in》教学设计132

01-09 阅读：

小学语文教案

　　12 an en in un ün

　　如皋市磨头小学鞠亚芹

　　活动目标：

　　1.学习鼻韵母an en in un ün ,整体认读音节yuan 、yin 、yun 2.正确拼读声母与前鼻韵母组成的音节课前准备：

　　1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。

　　教学过程：一、复习导入

　　今天让我们继续遨游拼音的王国，上次我们学的拼音你还记得吗？老师把它们都藏到了苹果里，让我们来比一比谁摘得又快又好！

　　二、观察拼音，尝试发音

　　1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，请跟我读——an、en、in、un、ün，它们在和你们捉迷藏呢！快来找找吧！ 2. 仔细观察它们，你有什么发现？

　　三、观察图片，学习韵母和整体认读音节

　　(一)教学an和整体认读音节yuan。 1.出示图片引导发音。

　　师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？ 2.多种方式练读。

　　学生自由练读、指读、齐读、开火车读。

　　3.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？它是什么形状的？把“圆”的声调变成一声，试一试。

　　4.学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。(二)教学en。 1.出示图片引发音。

　　师：再来看，图上妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？ 2.多种方式练读。

　　男生读读，女生试试，同桌互相读一读。 3.探究记发音方法。

　　编个顺口溜记记。(摁着遥控 en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。 (三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。 2.练习发音。

　　师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。) 3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4.整体认读音节的四声练习。 (四)教学un和ün，整体认读音节yun。 1.学习发un的音。

　　(1)教师引言：这是一张什么沙发？ (2)教师范读。

　　(3)学生指读、小组读，男女生互读。 2.学习发ün的音。

　　(1)教师引言：天上飘着什么？ (2)教师范读。

　　(3)学生指读、小组读，男女生互读。 3.探究发音方法。 4.学习整体认读音节。

　　(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。(指名读，齐读。)

　　(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。

　　四、巩固新知，练习拼读

　　1.引言：呀！苹果树上又结出了许多苹果，谁能把它们摘下来呢？ 2.各种形式检查前鼻韵母与声母的拼读。

　　五、指导书写

　　引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？ 1.说说它们是由哪些拼音组成的。

　　2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。 3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)