统编版小学语文一年级上册《12 an en in》教学设计93

01-09 阅读：

　　人教部编版小学语文一年级上册

　　汉语拼音《an en in un ün》第二课时教学设计

　　重庆市沙坪坝区南开小学张洁,一、教材分析,,本课是汉语拼音部分的第12课。第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有一幅图画。图画提示了本课要学习的前鼻韵母和整体认读音节的发音，如电视里的“天安门”提示ɑn的音；用“白云”的“云”提示ün和yun的音；用“足球”提示yuɑn的音；用妈妈摁遥控器提示en的音；用“饮料”提示in和yin的音等等。

　　第二部分是拼读练习。包括两项内容：（1）g、k、h与u-ɑn的三拼音节拼读，j、q、x跟ü-ɑn拼读。（2）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，

　　第三部分是看图读音节词语“蓝天”、“白云”、“草原”、“森林”，并认识生字“草”；培养学生认识事物、准确拼音的能力。

　　第四部分是儿歌《家》，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“家、是”两三个字。

　　本课时的教学内容是第三、四两个部分。二、设计说明

　　《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕本课时教学重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，认识汉字，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。三、教学目标

　　1.借助拼音正确认读 “白云、蓝天、草原、森林” 四个词语，巩固前鼻韵母音节2

　　的拼读。认识生字“草”

　　2.正确朗读儿歌《家》，通过生字“家、是”的学习，培养学生形意结合认识汉字的意识，感受学习汉字的乐趣。

　　3.培养学生的合作、倾听意识，使学生在合作交流中提升口头表达能力。四、教学重难点

　　教学重点：学习目标1、2，巩固拼读及识字。

　　教学难点：培养学生形意结合认识汉字的意识以及合作、倾听的能力。五、教学准备

　　1.制作教学多媒体课件。 2.相关音节、词语、生字卡片。

　　3.板画山坡，以登山插旗游戏贯穿整节课的教学，激发学习兴趣。六、教学过程活动一：复习旧知

　　师：小朋友，这一节课呀，让我们走进汉语拼音的王国，继续一起学习第12课：an un in en ün 。

　　1.出示前鼻韵母卡片纸（an un in en ün）、整体认读音节卡片纸（yin yun yuan），指名读、齐读领读。

　　2.PPT展示：“观-guān-观察；圆-yuán-椭圆；站-zhàn-站立；润-rùn-湿润；因-yīn-因为；韵-yùn-韵母；晨- chén-清晨；问-wèn-问题；您-nín-您好；军-jūn-军队；新-xīn-新月；论-lùn-谈论；寻-xún-寻找”。指名或开火车认读音节，相机正音。

　　3.小结评价：前鼻韵母读得准，会拼读。小朋友第一次登山来到了这里（在黑板上的登山图上三分之一处标上旗帜）。让我们继续往上爬，好不好？

　　活动二：看图读词学认“草”

　　cǎoyuán bái yún lán tiān sēn lín 草原白云蓝天森林3 1.说图：（PPT示图画）小朋友请看这幅图，说说图上都画了什么？（指名自由说） 2.多种形式认读词语。

　　（1）自己拼读词语：翻到书47页，图画旁边有这几个词语，请小朋友自己先拼一拼、读一读。看谁读的最正确。

　　（2）同桌读词：同桌两个小朋友，我读给你听，你读给我听。不会的互相教一教，不对的纠正一下。

　　（3）开火车读词语：接下来老师要考考你们是不是真的会拼读这些词语了，火车火车哪里开？（指一组开火车，看卡片拼读词语，读对了全班齐读，出错相机正音。）

　　（4）送词语回家：指生读词，PPT把词语送相应图画上；去拼音指读词语师板贴词语卡片。

　　3.联系实际认生字“草”。

　　（1）出示生字卡片“草”，强调平舌音，指生读准音。（2）看图猜带“草”字的词，读词积累：第一组：青青的小草，我们叫——青草

　　野外的小草是——野草水中的草是——水草花儿跟小草在一起是——花草

　　第二组：草制品——草鞋、稻草人、草房子第三组：很多很多小草聚集在一起的地方——草坪

　　有很多草又更加广阔的地方——草原