统编版小学语文一年级上册《字词句运用》教学设计59

01-09 阅读：

　　《语文园地六》教学设计,教学目标,1．能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉,字的构字规律，体会汉字的美。(重点,)

　　 2．能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，,能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点),3．在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。,4．学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神,奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗《古朗月行》。学习一边读一边想,象画面的阅读方法。(重点,)

　　 5．喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点,) 课前准备,1．多媒体课件、小兔子的头饰。(教师),2．课文插图、 “我会说”中的词卡。(教师),3．准备水果图和虎王图作为奖品。(教师,) 课时安排 2 课时。,教学过程,第一课时,一、创设情境，激趣引入,导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们,一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”,。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代,在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。如果谁表现得好，还可以得到好多奖品呢(拿出水果图和虎王图)，你们愿意去吗？

　　设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点，为学生创设了一个畅游语文乐园的情境，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性。二、游戏活动，巩固知识

　　字词句运用 (一) 连一连

　　1．创设游戏情境，引出活动一。

　　过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，地上掉了好多苹果，小朋友们，你

　　们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？

　　2．引导学生说一说自己想怎么分。预设：

　　生 1：我想根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。

　　生 2：我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。

　　3．课件出示书中图片中的篮子，引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报，教师点击课件完成连线。4．引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。设计意图：通过游戏活动将学生带入语文学习的情境中来，学生边玩边发现汉字的构字规律。先请学生自己确定分类标准，充分尊重了学生的主动性。预览：

　　引导学生说一说还知道哪些左右结构或上下结构的字，鼓励学生在生活中识字，扩大了学生识字的空间。 (二)读一读，背一背

　　1．过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？

　　2．学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。