统编版小学语文一年级上册《12 an en in》教学设计92

01-09 阅读：

　　《ɑn、en、in、un、ün》教学设计

　　教学目标：,1.正确认读五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节,yuɑn yin yun,读准音，认清形。,2.正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。

　　3、借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。 4、认识“草”这个生字。

　　教学重难点：,前鼻韵母un、ün和整体认读音节yuɑn、yun的正确认读;g、k、h,与介母u、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x,与介母ü、前鼻韵母ɑn组成的三拼音节的正确拼读。,教学策略：,本课采用情景创设法、观察法、游戏法、小组合作以及先扶后放的

　　方法及教学设计，让学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习拼音的能力。

　　1.利用情境图，练习说句子，激发孩子学习兴趣，最后再回到情境图中去，找寻本节课学习的前鼻韵母和整体认读音节。

　　2.学生自己用眼观察插图，用耳倾听读音，用脑记住音、形。 3.小组合作练习拼读，短时高效区分un、ün，练习un、ün的四声。 4.将学习拼音的方法教授给学生，逐渐放手锻炼学生自主学习的能力。

　　教学准备：头饰、挂图、课件。

　　教与学活动过程：

　　一、观察拼音，尝试发音

　　1、引入：孩子们，今天，老师请来了五个拼音娃娃，请同学们仔细观察，你们有什么发现？

　　2、这五个复韵母都是由单韵母和n组成的，这里的n，不是声母n，它表示鼻音。发音时做好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻腔出来,这样的韵母叫前鼻韵母。

　　二、观察图片，学习前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün以及整体认读音节 yuɑn、yin 、yun的读音

　　(一) 教学ɑn和整体认读音节yuɑn 1、出示图片引导发音。

　　请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！屋子里有什么这一家人正在干什么呢？电视上演的是哪儿啊？引导学生练习说话，从而引出“ɑn”的读音，学习“ɑn” 2、ɑn的四声练习。

　　天气凉了，让我们来给ɑn戴上声调帽。ɑn的帽子要戴在哪？ ɑn的四声怎么读呢我们一起来做声调操。 3、编顺口溜记住发音。 4、读ɑn的两拼音节。

　　5、学习介母是u、ü的三拼音节。

　　(1)介母u给小ɑn介绍了三个声母朋友g、k、h，他们合在一起组成的音节叫三拼音节，要想读好三拼音节就要记住这句话。谁来当小老师教大家读？

　　(2)热心的小ü也给小ɑn介绍了一位声母朋友j，他们见面后会怎么打招呼呢我请三位同学来给大家演一演。

　　通过孩子演一演，加深印象，知道小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽，摘掉帽子还读ü。

　　6、学习整体认读音节yuɑn

　　⑴观察情境图，电视旁边有什么？足球是什么形状的？把“圆”的声调读成一声引出整体认读音节yuɑn，读的时候不用拼。教师范读、领读。 ⑵yuɑn的四声练习，给yuɑn编顺口溜。 (二)教学en 1、认识en

　　观察情境图，妈妈的手在干什么？“摁”遥控器的“摁”读成一声就是我们今天要学习的第二个前鼻韵母。 2、en的四声

　　3、通过摘星星的游戏练习声母和en的拼读。 (三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。

　　1、你们看，茶几上有饮料，“饮”读成一声就是我们今天要学习的第三个前鼻韵母，你能用ɑn和en的发音方法教大家读一读这个前鼻韵母吗？让学生通过ɑn和en的方法，自己尝试学习in。 2、in的四声练习。 3、你会给in编顺口溜吗？4、拼读in的音节。

　　设计了奖励印章的游戏，激发孩子拼读兴趣。 5、学习整体认读音节yin

　　请学生自己观察比较，yin和in有什么不同？

　　知道给in穿上大y，就变成了整体认读音节yin，学习yin. (四)教学un。 1.学习发un的音。

　　(1)教师引言：你们瞧，教室里飞来一只蚊子，它也给我们带来了一个前鼻韵母un，学习un的发音。

　　(2)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成另一个前鼻韵母ün啦，学习ün的发音。

　　(3)谁能帮大家区分这两个前鼻韵母。(识记形）他们在读音上有什么区别呢？（学习发音方法） (4) 小组合作用自己喜欢的方法合作读un、ün的四声。 (5)小组展示，有的编了顺口溜，有的做声调操。 (6)开火车读un的音节。 2、学习整体认读音节yun。

　　(1)故事引入，学习ün见到y去掉两点，组成了整体认读音节yun。你们玩得高兴吗？可是，小ün没有朋友玩，她哭得很伤心！大y走过来说：“擦去眼泪，我来陪你一起玩。”她们手拉手在一起，就组成了整体认读音节yun。 (2) yun的四声练习。(3) ün的拼读

　　小ün见到j、q、x,，擦掉眼泪笑嘻嘻。三、指导书写

　　你想和这节课的前鼻韵母交朋友吗？那就要写好他们。

　　指导孩子书写时，每个字母都要写的圆润饱满，两个字母之间要紧凑。提醒孩子书写要整洁，保持正确的执笔方法和坐姿。四、复习巩固 1、回到情境图中。

　　孩子们拼音朋友邀请我们去它家做客了！他还和我们玩起了捉迷藏的游戏，你能把这节课的拼音朋友从他的家里找出来吗。 2、练习说话，巩固拼读。

　　你们喜欢郊游吗？你喜欢去什么样的地方郊游？这个地方美吗？谁能给大家介绍一下这里的美丽景色？拼读词语。

　　3、出示“草”，拼读？你有什么好方法记住它？你能给她找朋友吗？你能用这些词语来说句子吗？五、德育渗透，引出下节课内容。

　　孩子们看，我们的祖国还有许多风光秀丽，景色迷人的地方，蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，美丽祖国是我们的家，我们都要热爱它。下节课我们要学习儿歌《家》，课下请同学们自己试着拼读儿歌，把儿歌中红色标注的音节多读几遍，老师期待你们下节课有更精彩的表现！