部编人教版小学语文三年级上册《大青树下的小学》教学设计(4/6)

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  (三)这些你在自己的学校中都见过吗?是啊!这些词语就给了我们一种新鲜感。这所小学跟我们小学一样吗?多么特别啊!【板书:特别】tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图:本单元的阅读语文要素是关注有新鲜感的词语和句子。上课伊始,以词语导入,回顾上节课学习的内容的同时,发现词语排列的特点,从而引导学生关注有新鲜感的词语。】二、细读文本,学习表达tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (一)这所学校有哪些特别的地方呢?请自由地读课文,用直线画出这所小学的特别之处。教师巡视指导。tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (二)预设一:有汉族的,有傣族的,有景颇族的,有阿昌族和德昂族的。1.哪里特别呢?这真是一个多民族的小学。2.你能读出它的特别吗?tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (三)预设二:窗外十分安静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在听同学们读课文。tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1.窗外有多安静呢?先是(树枝不摇了)再写了(鸟儿不叫了)又写了(蝴蝶停在花朵上),都为了表达什么?(好像都在听同学们读课文)是啊!他听得多认真,这样的氛围更加突出了什么?(窗外十分安静) 2.让我们合作来读一读。我读第一句,温柔的女生来读这三句,开朗的男生来读这一句,让我们一起读出安静。3.作者是怎样写出安静呢?tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1)先写了(树枝不摇了,好像在听同学们读课文)再写了(鸟儿不叫了,好像在听同学们读课文)又写了(蝴蝶停在花朵上,好像在听同学们读课文)他们都被同学们的读书声吸引了。tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)请同学们展开想象,窗外还有哪些植物和小动物也被吸引了?能用这样的句式,说一说吗?tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  4.他们听得多么认真,都忘了自己该做的事,能用一个词来形容他们吗?我们都知道植物动物可不会听,可他们却像人一样听得那么认真。此时,他们都不再像是景物了,仿佛是一个个活生生的——人。这样把物当做人来写就是拟人化的表达,这样拟人化的语句就是拟人句。【板书:拟人】tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  5.你看,拟人化的表达给我们带来了新鲜感,还带来了美好的画面。谁能读出来?我好像走进了那个画面!真美!tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  6.其实不止是他们,作者也被同学们的读书声吸引了,谁能读出作者的心声?我听出了向往,我听出了陶醉。tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  7.难怪作者这样赞美道:(齐读)这是我们可爱的小学,一所边疆的小学。【板书:可爱】tXd听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  【设计意图:《语文课程标准》指出:阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。在这个教学环节中,教师引导学生钻研文本,通过多层次的朗读和想象激发学生思维,加深本文新鲜语句的理解和体验,体会拟人化表达表情达意的作用,受到情感熏陶,享受审美乐趣。】三、深读课文,实践表达


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