人教五四学制小学语文一年级下册《一分钟》教学效果分析(2/2)

　　“语文是有声的艺术，语言不是静寂的符号，有感情朗读是把书面语言转化为有声语言的再创作活动，有感情朗读是全面提升小学生语文水平的重要方法。”因此我采取让孩子们大胆的放开声音读课文，一是可以让学生提升自主阅读，二是通过有感情地朗读让孩子们体会元元的心情变化。先是找到五次出现一分钟的地方，再通过对这五处“一分钟”的反复诵读，以及教师的诵读和指导，让孩子们体会元元当时的着急、难过心情。另外对第二次叹气中‘又’的体会，让孩子们有感同身受的感觉。并能通过重点句子的朗读以及元元迟到二十分钟的经历来体会时间的宝贵。在这一环节中学生的阅读能力得到了很好的训练，同时根据后续引发出对“我们的一分钟应该如何度过”的交流，加深了孩子们对管理时间的重要性的理解。1HQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　不过反观整堂课，也有些许不足之处。自我感觉在识字方法和阅读的训练方面做得是比较到位的，存在个别同学还是存在不能抓住区分生字的方法，有的个别同学的朗读只是为了读而读。另外有感情朗读部分应尽可能的让更多的学生有表现的机会，只有有感情地读出来才能充分理解感悟元元的内心感情，会对把握文章的主旨更好。1HQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！