人教五四学制小学语文一年级下册《一分钟》课后反思

06-26 阅读：

　　融入情境，水到渠成

　　----《一分钟》课后反思

　　《一分钟》是人民教育出版社语文一年级下册第七单元第16课。本课讲授的是一个名叫“元元”的小朋友因为早上贪睡了一分钟，结果错过了绿灯、公共汽车，最后迟到了二十分钟的故事。这篇课文讲得非常的接近学生的生活实际，通过这篇文章的学习，让学生受到严格要求自己、管理好时间的教育。本课教材的教学以“随文识字”、“以读代讲”课型展开。本节课通过“听音乐导新课”、“ 初读课文识生字”、“识字方法我来讲”、“ 再读课文明思路”、 “学习生字我最棒”五个活动环节。在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，在观摩了各地区的优质课以及各位领导的指导建议以后，各种识字方法教学对我启发很大。另外每天的课堂练字是教学过程中不可缺少的环节，它既能让孩子学习到新的生字，又是教师教学效果的反馈。有效的课堂练习，既能使学生所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。纵观本节课，13个生字二类字难易适中，并且能在读懂课文的基础上，联系生活学到管理时间的重要性，教学效果显著。为了达到预期的效果，在教学中，我主要从以下几个方面入手：

　　首先，创设情境，激发兴趣

　　俗话说，兴趣是最好的老师，首先上课之前我放映了音乐《时间像小马车》，利用欢快的曲风调动孩子们的积极性，勾起孩子们对元元的一分钟的期待，孩子们的热情很高，有的孩子一边拍手一边跟着唱了起来。在此基础上，让孩子步入今天的课堂，为本课做好铺垫，顺其自然导入新课。创设的情境充分调动了孩子们的积极性和学习热情，使课堂教学和谐、轻松、高效。

　　其次，随文识字，循序渐进

　　准确把握文章的13个生字，通过在课文中圈出生字宝宝，理解生字宝宝在课文中的意义。我利用各种教育手段与方法调动学习生字的积极性。重点在随文识字、理解含义，反复大声朗读，第一步是读一读、圈一圈，把生字宝宝在课文中体现出来，带着词语一起读、带着拼音小帽子一起读。同时男生女生比赛读，交流识字方法来读等等。通过变换方式来读，加深孩子们对生字的认识。第二步通过识字钟的转动激发孩子们大脑的快速转动，爱玩是孩子们的天性，这个环节是气氛最活泼的地方，紧张又好玩。第三步小猴子过河是在识字钟的基础上加大了难度，把生字宝宝打乱了顺序，真正考验孩子们识字情况的环节，极个别的后进生不能及时反映。一步紧扣一步，层层深入，突出了识字课的教学，再就是在游戏的带动下，孩子们的课堂气氛很好，他们回答问题积极，勇于参与到答题中来。善于去发现生字与生字之间的不同，对于之前所学习过的识字方法也有一定的印象，也体现出部分学生有扎实的语文基础和认真的学习态度。识字过程是一年级学生的一个重要过程。从本环节的提问检查分析数据来看，学生的生字掌握还是比较牢固的。