人教五四学制小学语文一年级下册《一分钟》课标分析

06-26 阅读：

　　潜移默化，润物无声

　　----《一分钟》课标分析

　　《一分钟》是人民教育出版社语文一年级下册第七单元第16课。本课教材的教学以“随文识字”、“以读代讲”课型展开。本节课通过“听音乐导新课”、“ 初读课文识生字”、“识字方法我来讲”、“ 再读课文明思路”、“学习生字我最棒”五个活动环节，另外每天的课堂练字是教学过程中不可缺少的环节，它既能让孩子学习到新的生字，又是教师教学效果的反馈。有效的课堂练习，既能使学生所学的知识得到巩固，又能活跃课堂，提高课堂效果。纵观本节课，13个生字二类字难易适中，并且能在读懂课文的基础上，联系生活学到管理时间的重要性，教学效果显著。

　　《语文课程标准》中关于全面提高学生的语文素养中这样写道：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”

　　“初读课文识生字”——在课程标准的阶段目标中明确提出“3.从‘识字与写字’、‘阅读’、‘写话’、‘口语交际’四个方面提出要求，课程标准还提出了‘综合性学习’的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。”根据课标这一要求，我在本环节的教学设计中主要是借用“随文识字”这个扶手。在理解了生字的含义之后通过变换各种方式来朗读，并精心设计了两个游戏来增加随文识字的趣味性，并积极倡导孩子们自主、合作、探究的学习方式，在同桌合作交流中习得“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”、“生活识字”，引出只要孩子们多观察、多发现、做生活中的有心人，你一定能从生活中学到更多的生字，积极贯彻语文课标中的语文素养的整体推进。

　　“再读课文明思路”——在课程标准中的总目标中提到“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”结合课标这一要求，抓住“两次叹气”朗读感悟，体会元元的心理教学，先是通过孩子们数课文中一共出现了几次“一分钟”让孩子们很快找到了文章的中心，要读好这两次叹气，还要联系上下文体会元元的心理活动。让孩子们通过朗读与课文所表达的感情相融，进而理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。