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3.总结写法dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
白鹅这一课是就是一个高贵的人写了一个高傲的动物,围绕着高傲这一特点,从叫声、步态、吃相三方面,采用先总后分的结构方式,运dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
用了对比、反语、拟人等手法,表现了作者对白鹅的喜爱之情。dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
【设计意图:介绍有关资料,深层次感悟作者写作目的。这篇课文对学生来说理解上有一定难度,因此把《白鹅》原文中的一段提供给学生阅读,学生读了以后,就能明白作者为什么会那么喜欢白鹅,同时也激发学生课外阅读的兴趣,同时对丰子恺的语言风格有了更清晰的了解。德育渗透的效果,也让我深深感悟到:语文不是无情物,一字一词总关情!】dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
六、以文带文,迁移运用dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.利用共学单合作学习,出示要求:dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
喜欢白鹅的人很多,俄国作家叶·诺索夫还写了一篇“白公鹅”,那白公鹅有什么特点?作者又是从哪几方面来写的?这两篇文章在写法上有什么相同和不同之处呢?课前同学们已经预习过了,请大家根据自学单开始我们这节课的小组合作之旅(课件出示自学单)dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.交流探讨:dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
(1)这究竟是只什么样的白公鹅?dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
【设计意图:有了丰子恺的《白鹅》为基础,《白公鹅》的学习就放手让学生在全文中感受这种动物的特点。每个学生对动物形象的感受会有所不同,因此,这一板块畅所欲言,但要提醒学生要抓住重点词体会出动物的特点。】dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
(2)作者是从哪几方面来写它的这种特点的?(3)两位作家在写法有哪些相同和不同的地方?预设:dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
①结构上:先总体介绍特点,再从几方面具体写。不同的是《白鹅》是叫声、步态、吃相三方面;《白公鹅》是走相、玩相两方面;dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
②都运用反语,写出鹅的可爱,突出对鹅喜爱的感情。朗读《白公鹅》一文中运用反语的句子:dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
干这种勾当它从不偷偷摸摸,总是从从容容、不紧不慢的,因为它自认为是这条河的主宰。白鹅大概认为这个世界上的所有东西都属于它。dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
如果赶上这么一场耀武扬威的乱子,你就甭想有鱼咬钩了。对白公鹅这种放肆的行为,其实我是有办法的,但我却听之任之,可见我对它的喜爱,这一段也是运用了反语的方式来表达喜爱之情。dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
③写步态的时候,白鹅运用对比的手法,白公鹅采用细致的动作描写。dzt听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
边读边用手演示鹅每一步的动作,感受其慢条斯理的特点。④都运用了比喻、拟人的手法,把它们当作人来对待,让人觉得亲切可爱;