支持能力与发展的教师研修班制度的构建(3/3)

　　以上，笔者就吴正宪小学数学教师工作站建设过程中，所奉行的教师专业能基本发展理念与具有重要意义的制度建设做了简要回顾。在集体实践过程中，这种注重发展理念与运行制度的做法还有很多，例如，我们注重“在为基层教师发展提供 高质量教研服务中培养优秀教师”、研制 “小学数学教学标准”和“数学教师专业标准”、 注重“围绕一定主题搭建脚手架，催生有价值的研修结果”、提倡“事本、话本、文本、人本”的加工转化等。所有这些努力，无一不与发展教师专业实践能力密切相关。作为项目的设计者和实施者，我们深切感受到，创建富有成效的混合研修课程及其实践模式所具有的创新意义，在于有效整合在职教师教学专业实践能力发展所需要的学习、实践与交流、分享与合作机制，共同建构一个个支持教师发展的专业学习与实践改进的社区。借助吴正宪小学数学教师工作站的发展与探索所验证的团队研修制度，不仅回应了教师专业发展方面面临的实际问题，验证了我们先前关于教师专业能力发展的研究假设，还借助工作站的实践载体创建了富有成效的工作制度、课程及其实践模式。这对于推动当前全国范围内方兴未艾的名师工作室、名校长工作室的实践，对于完善未来的教师继续教育与教研制度，都具有积极的借鉴价值。6KX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(作者系北京教育科学研究院原副院长、北京开大学原副校长)6KX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　责任编辑：李莎6KX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！