湘美2011版初中美术九年级下册《用雕塑记录时光》教学设计

10-19 阅读：

　　湘教版美术九年级下册第二课《用雕塑记录时光》

　　【授课年级】九年级【课型】造型·表现【课时】第一课时

　　【教材分析】

　　本课为湖南美术出版社义务教育教科书九年级下册第二课，属于“造型·表现”学习领域。教材呈现了以下内容：教材中包含有三个学习活动和三个思考练习、三处正文、40张图片资料(其中包括有14张名人大师雕塑作品,5张学生作品)，所有图片全部围绕着人物雕塑进行编写，因此，编者意在让学生学习关于人物方面的雕塑知识。【学情分析】：

　　通过对所教班级学生的询问和了解，有部分学生去陶吧拉过胚，其余学生只玩过橡皮泥，他们没有进行过任何人物泥塑的学习和训练。而本单元旨在进行人物动态的创作,通过手工美术课教学，带给学生直观的视觉认识，活跃学生的视觉思维和动手能力，体验到艺术也是探讨人生和世界的有效方式，能够让所有的学生通过合作参与艺术创造。通过学习，了解雕塑的基本知识，培养学生对泥塑这一传统技艺的兴趣，能自觉大胆的运用美术的素材和方法表达自己的观念和情感，并且增强学生的合作精神，同时感受用艺术来表现生活的美好体验。【教材处理】：

　　为了让学生运用本课所学知识尝试创作一件立体生动的人物动态

　　　作品。我对此教材作如下处理：对欣赏图片进行顺序的交换，将说唱俑放在本课时里面;对欣赏图片进行了增添，增加了学生课余搜集的雕塑图片。【设计思路】：

　　本节课借助信息技术，极大的拓展了雕塑的重要门类--泥塑教学的容量,结合本节课的特点我采用ppt软件和希沃授课助手软件(展示台、手机投屏技术等),极大地丰富了教学手段和教学资源。本课的设计以学生为主体,以感受体验为核心,从学生的兴趣爱好出发。本课有两条线索贯穿于全课,一是以创作泥塑人物为主线,通过欣赏、探究使学生不断的去感受泥塑技艺的博大精深,并结合多媒体课件、小组讨论、对比分析、教师示范引导,精讲点拨,最终每个同学都掌握了泥塑人物的创作方法。另一条则是“对传统技艺的兴趣和传承以及对生活的热爱”情感教育为副线感受泥塑的魅力!在课堂上真正的去关注学生,紧紧围绕教学目标,坚持以学生自悟探究、自主学习等学习方式,让学生感受、欣赏、领悟、理解、表达和实践(创作)等活动方式,内化知识,形成审美心理结构,从而进一步加深了学生对泥塑艺术和中国传统文化认识。然后对生活中的美好场景进行创作实践,使学生不断的去感受、体验泥塑这一传统技艺的博大精深。并且集中展评同学作业,并进行自我讲述,达到对泥塑人物的感知,体验和审美情趣的培养。【教学目标】: