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生:用力的敲!1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:到底是不是这样的,那就需要我们来试一试。师:请孩子们闭上眼睛仔细听。来,我先轻轻地敲,再用力的敲,你发现了什么?生:用力的敲声音会强一些,而且敲得越用力,声音越强。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:你真了不起!用力大了,声音就强了。看来刚才大家猜的是正确的。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
4.小结1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:通过刚才的实验,我们发现声音的强弱和什么有关系啊?生:物体的振动,和用力的大小有关系。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
【设计意图:让学生自己利自己的双手和身边的事物来制造声音,从鼓掌到拍桌子,再到敲三角铁,学生在趣味盎然的活动中巩固了对音量的认识,并在实践中体会音量的强弱与什么因素有关,很顺利地明白了用力的大小决定音量的强弱。同时在活动中融入音乐课的“节奏”知识,达到学科整合的目的。】1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
(二)认识音调。1.初步认识音调1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:音量咱们弄明白了,那什么又叫音调呢?1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
生看书:声音的高低叫做“音调”。(板书:高、低)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:那什么又叫做声音的高低?咱们来感受一下,听2首民歌,猜猜看哪一位歌唱家的声音高,哪一位的声音低?请孩子们闭上眼睛,用心听。(ppt师播放宋祖英《龙船调》的和降央卓玛的《草原夜色美》)生:第一首声音高,第二首声音低。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:说得真好!高音有什么特点?(如说不出来,闭上眼睛再听一次)生1:刺耳。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
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生2:很尖,细细地。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:高音给人感觉尖,我们把它叫做尖细。(板书:尖细)师:那低音呢?1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
生:低音粗,我们把它叫做粗沉。(板书:粗沉)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:其实在我们的音乐课上,大家都学过声音的高低,声音的高低是怎么来判断的?是不是用音阶——1234567来判断的?1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师唱:1234567的声音是从低到高的还是从高到低的?生:从低到高。师:大家会唱吗?(生:会)那我们来感受一下从低音到高音。(生齐唱:1234567)从高到低呢?(生齐唱:7654321)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:这个音阶很有用,以后你就可以凭着它听出声音的高低。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
【设计意图:“音调”的教学是本课的难点,学生总会与“音量”相混淆,此环节让学生闭上眼睛,摒除外界的干扰,单从听觉来感受声音的高低,感知尖细和低沉两种不同的声音。而让学生回忆音乐课上的音阶知识,伴随着“1234567”的反复吟唱,学生对音调高低的认识渐渐明晰起来,这既是对音调高低的进一步巩固,又是科学与音乐的学科整合。】1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.敲铝板琴,探究声音与振动物体长短的关系。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:我这里还有一件乐器,它会发出高低不同的声音(师出示),这是铝板做的,叫做铝板琴。我敲铝板琴,它也会发出1234567。我来敲一敲,请大家闭上眼睛仔细听。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师敲(1234567)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:你知道我是怎么敲的吗?谁来猜猜看?生:声音是从高到低。师:你们同意吗?1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:(竖起铝板琴)那铝板呢?是从长到短还是从短到长?师:究竟是铝板越长声音越高,还是铝板越短声音越高呢?请大家把你的猜想填写在《实验记录单》上。(课件出示表格)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:想不想知道你们猜得对不对?(生:想!)别着急,我也为准备了铝板琴,你们自己动手试一试就能找出答案了。1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师示范敲铝板琴的方法,讲实验注意事项。(学生实验,教师巡视指导。)1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
师:通过刚才的实验,你有什么发现?哪个小组来给大家分享一下?(学生在展示台前,展示《实验记录单》,并汇报。)预设:1pc听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
生1:实验前我的猜测是铝板越长,声音越高;铝板越短声音越低。生2:通过实验,我们发现铝板越长声音越低;铝板越短声音越高。问大家:你们的实验结果跟我的一样吗?(生)谢谢大家!师:说的真好,通过实验我们发现:(学生接)生:铝板越长,声音越低;铝板越短,声音越高。