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②改变书本讨论顺序,是多次尝试后的决定。先讨论“玩具熊是动物吗?”,再引出动物的共同特点,能够使得教学流程更加符合学生认知规律,在实践中也发现,这样更能够引导出“有生命”这点特征。机hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
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器人的设计对知识进行了提升,学生对“生命”有了更深层次的了解。四、拓展:认识更多的动物hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
其实世界上还有许许多多的动物,它们生活在不一样的地方,有着不同的特点:播放各种动物的视频。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
总结:你们喜欢动物吗?接下来的科学课上,我们还会继续认识更多的动物,我们可以对动物的共同特点进行修改和补充,这节课就上到这里,下课!hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
设计意图:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
学生对动物的好奇和研究的兴趣不能止步于此,为接下来动物单元的学习奠定基础。【板书设计】hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
我们知道的动物hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
特点:动物的共同特点:声音1、会长大花纹2、要吃东西外形3、会排泄4、有生命hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
……(根据学生描述的进行补充,有问题打上?)【教学反思】hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
在仔细阅读单元目标和本节课教学目标的过程中,我了解到本节课的目的是为了引出学生的前概念,了解学生在学习这个单元之前对于动物有哪些认识。因此我选择了学生为主的教学模式,以学生活动和交流为主体展开本次教学:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
有趣——趣味引入,激发灵感hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
低段学生对于有趣味的故事是非常感兴趣的,趣味故事引入,把单一的“猜一猜”游戏进行了故事化的编排,使得引入更自然,并且能够引导学生关注到动物的特点。有序——学生为主,教师为引hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
在实际课堂中,学生能够简单的画出动物的特点,还能够用一些短语描述特征,达到了教学目标,看似开放的课堂,其实被一些指向性的问题汇集到了一起,教师的引导不可或缺,在这样的问题设置下,学生一直在锻炼发现和描述特点的能力。看似自由,实则有序。有料——反复思辨,提升认知hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
如何使学生讲出动物的共同特点是本节课的难点,此时儿童的认知是较为零散、孤立的,如何使本节课的知识能够集中并在脑海中根深蒂固?我们不能用过多的引导去使得学生讲出某一共同特点,期待学生的认知能够达到自我发展,就需要设计合理的情境,结合本节课引入的故事,我们以“是否可以邀请玩具熊参加动物晚会”作为主要问题,此时学生立即开始思考“动物熊与动物的不同之处”,讨论过后,便能顺水推舟地问出“动物应该具有怎样的特点”,学生很快就会意识到:动物是有生命的、会动的、会死亡的,等等。最后加入机器人的视频,能够学生的脑海中深化“生命”的概念。在本环节中,教师充当听众的角色,学生初步体验思辨的过程,提升认知,此为有料。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!