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你是怎么认出来的?除了头上的角,还有吗?hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
所以,这是梅花鹿外形上的特点(板贴:外形),还有吗?每一种动物都会有许多的特点(补上省略号)。接着,它们一边聊天,一边向着广场跑去。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
设计意图:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
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以“夏日晚会”这样一个有趣的故事情节引出本节课,“猜一猜”是具有趣味性、神秘感的。本环节的故事是为了引起学生对动物特点的关注,在适当的引导下,学生通过这个环节能够清晰地认识到动物有许多的特点,可以是它的声音、花纹、外形等等,配合板贴,为接下来的活动交流打下基础。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
二、探究:观察并描述一种动物hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.画一画——动物的介绍卡:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
晚会就快要开始了,组委会邀请了6位神秘嘉宾,想请你们介绍一下这几种动物,你们愿意吗?(你们可真热心!)hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
怎么介绍呢?待会儿你会拿到一个神秘的信封,动物嘉宾的身份就藏在里面!知道嘉宾身份后,先看一看,然后想一想:这个动物有什么特点?再画一画:试着把小动物的样子简单地画在介绍卡上,像这样(播放画图方法),记得要把它的特点画出来哦。如果有些特点画不出来,你可以在空白处用简单的词语来描述它。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
当音乐响起时,请你放下铅笔,把动物卡片装进信封,放在抽屉里。这样你们小组就可以获得一颗星星哦。请你们轻轻的从抽屉里拿出信封,不要给别人看到哦!hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.教师巡视,指导学生画好简图。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
3.讨论交流:先介绍动物的特点,再展示介绍卡谁愿意来介绍你的小动物,让同学猜一猜?hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
他在介绍小动物的时候,如果你已经猜到了,可不能直接喊出来,不然可就犯规了。老师想看看谁是最会倾听的。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
第1位:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
A.请学生描述动物特点:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
①他描述的是?(指向描述的特点是否准确)B.展示简图:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
②他画出了(动物)的哪些特点?(指向有没有画出动物的特征)③(动物)还有什么特点?第2-3位:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
②他抓住(动物)的特点了吗?(指向有没有画出动物的特征)hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
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③(动物)还有什么特点?第4-6位:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
接下来我们换一种玩法,只看介绍卡猜一猜,谁愿意?提问:①你是根据什么猜出来的?②(动物)还有什么特点?hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
①学生在观察动物卡片的活动中,大部分可以顺利地完成科学简图,这也是我选择静态图片而非真实动物的原因。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
②本环节关注他们所画的图是否符合实际,因此在动物图片的挑选准备中,我选取了比较容易画的图片,且动物的类型应当具有多样性,这样在特点的归纳上会更集中。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
③学生的交流环节能够锻炼他们描述动物特点的能力,也能够在其他人的简图中根据特点猜出该动物名称,全程锻炼学生发现和描述动物特点的能力。三、研讨:概括动物的共同特征hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.交流:请学生讲一讲自己知道的动物及其特点。提问:①你还想邀请哪些动物?它有什么特点?小结:你们知道的动物可太多了出示板贴:我们知道的动物hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.引出矛盾点:能不能邀请玩具熊参加动物晚会?它是动物吗?学生答:hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
追问:还有补充吗?还有哪里不一样?小结:看来玩具熊不是动物。hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
3.提问:动物应该具有什么特点呢?(边讨论,边写在一张大的白纸上)注意问学生:①你们同意吗?②你有什么补充?4.提问:人是不是动物?hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
那它呢?(播放仿真机器人视频)hUG听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
①课堂中提及和讨论的动物类型很少,因此可以适当地让学生再讲一讲自己喜欢的动物,锻炼描述特点的能力。