部审人教版高中语文选修《警惕鲁镇，拯救青春》教学设计思考(3/3)

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2.学生研习的现实需求。如果能把当代文学与研究性学习结合起来，把当代文学阅读与经典阅读结合起来，把小说阅读与电影欣赏结合起来，把学生的审美鉴赏与心理需求结合起来。多元融合，更利于学生吸收。基于这些思考，我把这次课设计为“警惕鲁镇，拯救青春，助力成长”：警惕“鲁镇环境”在生活中再现，拒绝做看客；把研习中筛选关键词、确定观点、有逻辑地表达，渗透在阅读、欣赏的指导中。让学生看到百年前鲁迅所反映的国民劣根性的问题，在郭敬明笔下依然严峻，体会两位作家的心慈手狠，感受他们为民族发展、为青年成长而跳动的“大心脏”；看到他们对美好人性的呼唤，看到他们共同的责任与担当，看到郭敬明对鲁迅先生改造国民精神的传承。FGQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
“当代文化参与可以从现象与问题出发，打通学科界限设置相应专题，运用语文学科知识，解决与社会生活实践密切关联的实际问题。”②正是基于这样的启发，才设计了这次跨媒介、跨学科教学实践，学生也提交的大量研习作品，正在修改升格结集成册。实践中的纰漏，期望方家指正。FGQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
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参考FGQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
①李旭山“当代文化参与”的教学实践[J] .中学语文教学参考,2018年(1).FGQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
②王宁 巢宗祺 普通高中语文课程标准（2017年版）解读 [M]北京:高等教育出版社,2018 . 106页FGQ听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
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