幼儿小班语言领域《说“动词”》教案设计

01-23 阅读：

小班语言教案：说“动词”

　　设计意图：
　　词是语言的建筑材料，是语言的基础，一个人掌握词汇的多少，理解词义的深浅程度，直接影响语言表达的质量，儿童词汇量的多少受生活经验的影响，同时也受到材料的限制，为了摸清幼儿常见动词词汇量的多少，所以对我们的幼儿进行动词词汇量测试。
　　目的：
　　1、引导幼儿说动词，并围绕动词进行发散思维。
　　2、学习动词玩、拍、抱、踢、打。
　　准备：布娃娃、积木、皮球、水杯、沙、被子、羽毛球拍、针、电话、毛衣、珠、珠子、石头、沙包、毽子、卡片、橡皮泥、玩具车等。
　　过程：
　　一、动词抱
　　1、做一个抱的动作，提问：A：老师在干什么？B：老师还可以抱什么呢？
　　2、出示布娃娃、球、被子、积木等启发幼儿说出与抱相关的动词词组。
　　3、不出示任何实物引导幼儿依靠想象围绕抱进行发散思维。
　　二、动词打
　　1、做一个打的动作，提问：A：教师在打什么？B：老师还可以打什么呢？
　　2、出示毛衣、电话、针、羽毛球拍等启发幼儿说出与打相关的动词词组。
　　3、不出示实物，引导幼儿围绕打字进行发散思维。
　　三、动词踢（过程同上）
　　四、动词拍（过程同上）
　　五、动词玩（过程同上）
　　六、结束
　　我们一起到草地上去玩吧！
　　把准备的实物放到草地上，我们去玩一玩、拍一拍、抱一抱、踢一踢、打一打吧！
　　精彩实录：
　　师：放下一切教具，提问：我们还可以打什么？
　　幼：打伞；打苍蝇；打牌；打人、打孩子；打鼓、打球；打桌子、打我的孩子；打过了。
　　师：做了一个踢的动作，提问：老师在踢什么？
　　幼：踢小球；踢石头；踢车子；踢毽子。
　　课后分析：
　　这次测查一共有5个常见动词，抱、玩、拍、打、踢，在幼儿说动词抱、玩、拍、踢时，一般都是根据教师动作和实物引导说出来的，而在说打这个动词时，幼儿脱离实物和老师动作引导，说了打伞、打苍蝇、打牌、打人、打孩子、打鼓、打肥皂、打桌子、打我的孩子、打过了、打球11个词语，打伞与近几天天气相关，打苍蝇与季节相关，打牌与爷爷妈妈相关，打人、打孩子、打鼓、打桌子、打自己的孩子都与自己相关，打肥皂则与方言相关，这说明生活经验是幼儿创造力的源泉，在今后的教学中，如何丰富幼儿的生活经验是一大重点。
　　2~3岁的幼儿直观性强，只有在具体的实物面前才会说，因此我们要给他们提供大量的材料，可从名词、动词、人称动词三个方面着手，从实物说起，引向同类的词说，让他们产生联想，发展幼儿发散性思维。在日常生活中，看见什么就让他们说什么，从教说学一步步做起，逐渐丰富幼儿词汇。