小班语言活动《萝卜谣》案例二教案设计

01-23   阅读:

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  活动目标:
  一.理解儿歌内容,能初步有节奏地朗诵儿歌。
  二.初步识字:拔、洗、切、炒、萝卜谣。
  三.通过活动萌发初步的移情意识。
  活动准备:
  一.相关图片四幅,分别表现小兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜。
  二.兔子卡片四张,萝卜图片46碗。
  三.相关字卡:拔、洗、切、炒、萝卜谣。
  活动过程:
  一.引题。
  1.师:昨天刘老师到小兔家玩,给小兔拍了几张照片,请小朋友一起来看一看,说一说照片上的小兔在干什么?
  2.引导幼儿依次观察五幅图片,并说说小兔在干什么?教师根据幼儿回答进行小结。
  3.师:那让我们请出小兔子,让它自己来告诉我们好吗?我们一起说‘小兔子,快出来’。
  4.出示一张小兔。
  二.理解儿歌内容。
  1.教师扮演小兔指着第一张照片说:这张照片是我在拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔。
  2.师:刚才小兔是怎么说的?请幼儿学说,教师同时出示字卡:拔。
  3.师:那拔萝卜的动作是怎么做的,谁来做一下?请幼儿表现动作并结合念儿歌句子。
  (小兔依次介绍图片,教师结合字卡和幼儿跟读、动作创编引导幼儿理解内容。方法同上)
  三.学念儿歌。
  1.师:老师把这五张照片的内容编成了一首好听的儿歌,给它起名字叫:萝卜谣。(出示字卡:萝卜谣,引导幼儿跟念)
  2.教师示范念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
  3.幼儿根据照片提示念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
  4.师生加动作念儿歌一遍。(念完后贴出一碗萝卜)
  四.念儿歌炒萝卜。
  1.师:咦,小朋友看看,小兔一共炒了几碗萝卜?今天有三位客人到小兔家做客(出示另外三只小兔图片),小朋友想一想,三碗萝卜分给三位客人够不够?小兔自己不是没的吃了吗。谁来帮忙念儿歌,让小兔再炒几碗萝卜?
  2.请个别幼儿念儿歌(念一次贴出一碗萝卜)。
  3.师:我们多念几次儿歌还可以把萝卜送给爸爸、妈妈和自己的好朋友呢?让我们加油吧。再请幼儿念儿歌,念完后赠送一碗萝卜。
  五.活动结束。
  师:我们小朋友互相念儿歌炒萝卜吧!
  附儿歌:萝卜谣
  拔萝卜,拔萝卜,拔拔拔,
  洗萝卜,洗萝卜,洗洗洗,
  切萝卜,切萝卜,切切切,
  炒萝卜,炒萝卜,炒炒炒,
  吃萝卜,吃萝卜,吃吃吃。


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