幼儿小班语言领域《蒲公英就小蜜蜂》教案设计

小班语言教案：蒲公英就小蜜蜂QKV听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　一、活动目标
　　(一)认知目标
　　1．能仔细观察图片内容和排序图片，用完整的语句大胆地在同伴面前讲述图片内容。学习词：着急。
　　2．发展幼儿思维的发散性和独创性。
　　(二)情感目标
　　知道在自己或别人有危险时，要积极勇敢地自救或帮助他人。
　　二、活动准备
　　(一)物质准备
　　1．蜜蜂木偶，教师用大图片一套，字卡：着急、录音机、磁带。
　　2．幼儿每人一套小图片、排序板。
　　(二)知识经验准备 了解蒲公英的特性与作用。
　　三、活动过程
　　1．出示木偶，引出课题。
　　教师操作小蜜蜂木偶，放录音：小朋友，我是小蜜蜂。昨天我去采花蜜时遇到了危险，你们想知道我是怎样脱离危险的吗？我的同伴将这件事拍了下来，现在将相片带来给你们看。
　　2．出示图1，发展幼儿思维的扩散性及独创性。
　　教师出示图1，引导幼儿仔细观察图片内容，理解图意：相片上是什么地方？有谁？它怎么了？你知道小蜜蜂为什么快要掉到湖里了？(让幼儿从图片内容联想到图片外的内容)小蜜蜂快要掉进湖里了，它的心情会怎样？(学习词：着急)让幼儿进行讨论：如果你是小蜜蜂，这时候你会怎样使自己不掉进湖里？如果你去救小蜜蜂会用什么方法？怎样救？启发幼儿大胆想像，想出与别人不同的方法，然后老师与其他幼儿进行集体分析，分析方法的安全性、可行性及有效性。对于幼儿的独创性想像给予肯定。出示木偶小蜜蜂：谢谢小朋友们给我想出这么多的方法。
　　3．出示图2、图3，理解图意，进行排图讲述。
　　教师操作小蜜蜂木偶：你们想知道后来我是怎样脱离危险的吗？
　　你们看了这两张相片就知道了。出示图2及图3，请幼儿分别讲一讲图中的内容：这两张相片中又有谁呢？它们在干什么？教师：这三张相片里讲了小蜜蜂的故事，但是前后位置弄乱了，请小朋友帮助小蜜蜂将相片排好，并将故事内容讲给大家听，要讲清故事的起因、经过、结果。幼儿操作图片及排序进行排图讲述。教师巡回指导，让幼儿能遵循事情发展的规律进行排图讲述。最后请有代表性的幼儿进行讲述，要求幼儿讲述时语言完整、连贯。
　　4．增添新的讲述经验。
　　教师：除了用这样的顺序排列相片，还可以用什么方法排这些相片？故事的内容又是怎样的？让幼儿再重组图片进行讲述，如有不同的排列，请幼儿讲述给大家听，集体分析这种方法行不行。只要故事的情节合乎客观规律，有说服力，就给予肯定。