湘美2011版初中美术九年级下册《我的网页》教学设计

10-19 阅读：

　　《我的网页》教学设计

　　教学分析：

　　1、教材分析：本课为湖南美术出版社义务教科书九年级第六课第2课时，属于“综合·探索”学习领域。教材呈现了以下内容：教材中包含了两个思考练习和两个学习活动、三处正文、40张图片资料(其中包括15张网站主页图片，3张学生作品)，所有图片与文字全部围绕着学习网页制作方法来编写。通过教材呈现的图文内容，可以看出教材编者用两个“思考·练习”和两个“学习活动”来学习掌握三个知识点网页的风格、网页的设计和网站的建立内容。根据教学实情，我将本课内容分为三个课时完成，本课选择完成的为第二课时教材内容，即“学习活动二”：运用所学的网页制作方法，制作个人网页。根据学情、师情，我将对“学习活动二”进行处理，调整为“制作符合学生个性的个人主页”。

　　2、学情分析：网页制作是九年级学生在美术课和信息课都会学习到的内容，要求从审美领取和信息技术领取都要融会贯通、熟练运用。对于学生的综合素质要求很高。通过了解，目前在校九年级学生(1)、已具备的信息技术知识：会使用美图秀秀、PS软件进行图片处理，且在信息课上尝试运用信息手段制作过个人网页的主页。(2)、已掌握的美术相关素养：了解网页的构成元素及网页的风格;(3)、九年级即将毕业的学生对母校的情感和眷恋使得本课内容落地生根，能有效将本课成果变成宝贵学生档案和资源进行留存，使学生对班级、对校园情感进一步升华。可是，虽然具备了基本完成网页制作的技能，但就从美术审美领取来看学生作品还存在以下问题。1、网页整体美观程度不够;2、对网页主页的内容把握有所变差，同学设计的更像板报;3、不能够突出学生个人的性格，也就是网页不够个性化。

　　3、信息技术应用创新点：本节课是信息技术课堂与美术课堂相融合充分结合的一堂课，除了希沃课件展示外，还分别体现在以下几点：(1)、信息技术运用的条件：为了保证课堂有效性，必须满足学生人手1台笔记本电脑，且安装WPS及Photoshop软件。不仅如此，还需在充满艺术气息的美术教室进行授课，且满足教师无线网全覆盖的条件;(2)、老师在课堂上要用到的信息手段：希沃课件展示、手机同屏、微视频制作及播放、Photoshop图片处理、EV录屏使用、实时作品上传;(3)、实时呈现、实时反馈：电脑操作辅助教学让学生全员参与学习过程，学习效率高。网络平台上传作品，教学实时评价让学生、老师都成为评价主人，评价更全面。