部编人教版高中历史选修1《改革迫在眉睫》优质课教案教学设计(6/7)

06-09 阅读：

　　式，让所有学生相互协作，通过思维导图的形式，充分调动学生参与课堂的积极性，同时通过思维导图可以了解学生的思维方式和程度，有效培养思维能力。通过实物投影反馈，可以让学生在群体学习中得到快速有效的反馈，提高学生的掌握程度以及语言表达能力，也使教学有的放矢。

　　步骤14：课后作业：根据课堂讨论反馈，完善自己的课堂练习。

　　设计意图：通过学生课后的延伸学习，培养学生自我反馈和纠偏的能力，提高学生的学科素养。

　　七、教学设计特色【教学立意】

　　1、选修的内容是学生相对陌生的，尤其是本课在日常的教学过程中也是所占篇幅较少，所在在设计过程中，补充了很多相关史料，力求将这段历史更加饱满的呈现给学生。本册书的学习要求学生具备基本的材料阅读和归纳整理的能力，所以在教学过程中加强学生对于材料的阅读与解析，以培养学生的历史阅读、归纳、总结的学科素养。

　　2、针对繁杂的内容，在教学过程中力求材料的生动和趣味，所以在历史材料中尽量选用轻松活泼的史料，如小故事、历史图片、历史视频等，帮助学生理解。

　　3、教学方法多样化：教学方法是教学设计中非常重要的环节，本课的教学内容和学生的日常生活较远，所以在本课设计中，既有小组合作的探究性学习，又有趣味性的历史小故事，适当的情景创设，既提高了学生课堂参与的热情，也让学生对已有知识做了很好的总结和反思，也让课堂的教学更有针对性和目标性。

　　【教学构思】

　　第1课改革迫在眉睫

　　一、追本溯源：从拓跋鲜卑部落到北魏政权二、一波三折的改革之路三、孝文帝改革的必要性和可能性八、教学反思

　　1、本课的生成之处和存在问题

　　(1)学生对于北魏历史有一定的了解，但是对于北魏政权早期的发展知识则相对匮乏，故在教学过程中，教师的讲述部分相对较多。

　　(2)没有完全达到预期效果。教学思路是先掌握教材基础知识，再结合史料深入挖掘教材隐藏的信息，再拓展延伸一些教材外的与本课息息相关的内容，层层递进的解析北魏孝文帝改革的必要性和可能性，但学生的接受情况并不尽如人意。

　　2、问题成因分析

　　(1)对时代背景理解不到位。

　　(2)对于深层次的社会问题的成因探究不够深入，特别是在理解运用领域有待进一步提高。

　　3、解决办法