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《各种各样的杯子》教学设计与意图，小学科学苏教版二年级下册(2/3)

04-12 阅读：

科学教案

　　材料的已有认识。同时又聚焦本课要探究的问题——“不同材料的材料各自究竟有什么特点”呢?同时也向学生渗透不同材料可以用来制作同一种物品，一定是因为它们各自具有不同的特点这一层意思。]

　　三、认识不同材质杯子的特点

　　师：想知道这些不同材料制作的杯子各自有什么特点，你们会用哪些好办法来观察呢?

　　生1：看一看师：看什么?

　　生：看杯子的颜色形状

　　师：这些材料还可以做成其他的颜色和形状吗?看来呀，颜色和形状跟材料本身的特点关系不是很大，对不对!那咱们应该看什么呢?老师给同学们提一个醒，如果我把玻璃杯和其他材料的分开，你能看出它们有什么不同吗?(观察材料的透明度)

　　生2：捏一捏

　　师：捏一捏感受杯子的什么?生：软硬。生3：掂一掂

　　师：这两个环节都是用手来感受的，现在老师再用手做一个动作，你们知道这个动作叫什么?它可以感受杯子的什么特点?

　　生：掂一掂，可以感受杯子的轻重。生4：摸一摸师：那摸一摸呢?

　　生：感受杯子的光滑还是粗糙?

　　师：有补充吗?杯子是用来装热水的，所以老师建议同学们可以倒上热水以后再摸一摸，感受一下不同材料制作的杯子有什么不同感觉。

　　师：老师请一位同学协助老师做一个实验，感受一下哪个杯子传热快?谁愿意协助老师?

　　师倒水，让学生体会杯子的温度。生：金属材质的杯子最热。

　　师：老师感谢协助的同学。一会各个小组在观察的时候，你们选择可以任

　　意选择一个杯子来和金属的杯子作比较。老师也期待你们的分享。不过提醒你们一定要小心不要打翻热水，小心烫伤哦。

　　师：小结，非常棒，在这么短的时间里同学们想出了这么多的观察方法，我们从“看一看”透明度、“掂一掂”轻重、“捏一捏”软硬、“倒热水摸一摸”冷热的方法来比较杯子的不同。

　　师提出实验要求：老师为大家准备了杯子，(1)提醒：热水温度高，注意安全。

　　(2)(出示记录单)我给每组准备了记录单，小组要合作，边观察边记录。你们发现杯子有什么特点，小组观察完以后，请小组长组织好本组成员，共同填写实验记录单。

　　实验结束，收拾整理材料。

　　汇报交流：找一名同学上大屏幕上演示，汇报学习成果。学生交流:

　　师：了解了各种材质的杯子的特点，如果请你来选出你心中最喜欢的杯子，你会选什么杯子，为什么这么选呢?

　　指导学生用：我心中最喜欢的杯子是，因为;来回答。

　　师：看来呀!不同材料可以做成同一件物品，不同材料做的物品它的特点都不相同的。

　　[设计意图：引导学生设计和使用简单的观察方法，比如摸一摸、看一看、掂一掂、捏一捏等进行观察探究，学习用科学的语言描述各种材料的特点，辨识各种简单材料，发现并解释各种材料的特点。小学科学课程标准对低年级的探究要求是：在教师的指导下，能利用多种感官或者简单工具观察事物。因此，在探究活动开始前，教师精心组织的，有目的、有计划的观察指导非常重要，它有助于学生更明确观察的任务，从而提高探究活动的有效性。]

　　四、学会提出问题，思考解决办法

　　师：同学们都根据自己的需要选择了心中最喜欢的杯子。还有一些同学们不喜欢的杯子怎么办呢?我们一起来看看，它们存在什么问题?

　　纸杯：太软金属杯：烫手玻璃杯、陶瓷杯：易碎塑料杯：不环

　　保……

　　师：是啊!看着大家都说不喜欢纸杯，老师忍不住想：纸杯太软怎么办?谁有办法解决这个问题?