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8.实验中,我们应当注意什么?(讨论后出示PPT:温馨提示)(1)检测3次;;(2)磁铁易碎,轻拿轻放;(3)注意锋利的材料。9.分组实验,教师巡回指导10.记录实验结果,整理实验材料。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
11.汇报交流并提问:这些能被吸引的物体有什么共同点12.出示金手链、银手镯:磁铁能吸引它们吗?TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
13.小结:磁铁能吸引的物体都是铁做的或者含有铁的。14.提问:除了铁,磁铁还能吸引什么?TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
讲解:磁铁还能吸引镍和钴。镍和钴也是金属,在我们一元硬币中就含有镍。设计意图:科学的魅力在于让学生亲自去尝试、去体验、去感悟,引导学生体会科学探究过程,是本环节的立足之点。在了解学生前概念时,发现大多数学生都认为磁铁能吸引所有的金属,但要让学生认识到科学探究要用事实说话,并能亲自证明,就要花一定功TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
夫了,上述实验就是引导学生在大量事实面前感受到磁铁到底能吸引什么。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
(二)找一找,教室里哪些物体能被磁铁吸引1.交流讨论;教室里哪些物体能被磁铁吸引。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.检测:学生提到的物品,指导学生用磁铁一一检测。(提醒注意人生安全和物品安全)3.小结:通过刚才的活动,我们发现教室里很多物体都能被磁铁吸引,说明它们含有铁、镍、钴,或者其中的一种。(指导学生课后继续寻找)TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
设计意图:这一环节的设计,是从探究和应用方面引导学生学会用科学的方法去认识周围的世界。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
三、学以致用TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.过渡:平时科学课堂上我们都说生活处处有科学,科学又能解决生活中的一些问题。2.设置情景:老师家刚装修完,发现木匠师傅干完活后,把铁钉混在了垃圾木屑中,我想着倒掉又浪费。请你们帮老师想想办法,怎样把木屑中的铁钉找出来。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
3.小组讨论。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
4.小组分享办法,其他同学评价是否可行。5.学生演示取出铁钉,学生评价这种方法的效果。6.小结:磁铁能给我们的生产和生活带来很多方便。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
设计意图:学习科学的关键是为了用科学,通过设置情景,引导学生将科学知识运用于我们的生活。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
四、课后延伸TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
找一找,家里哪些物体能被磁铁吸引。(温馨提示不能用磁铁去吸引手机、磁卡、电脑屏幕等,不然这些物品被损坏)。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
设计意图:学生科学素养的培养,不应该只止步于课堂教学,应延伸至课外,进行新的探究。TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
【板书设计】TZY听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!