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“我”的不乐,课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”,接着是“急”,“急得要哭”。最后是猜测:“我似乎听到锣鼓的声音,而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样的猜测,把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。写“我”的不乐,课文还从不同的角度渲染:外祖母“气恼”“絮叨”;母亲既怕外祖母生气,又怕“我”和别人同去会使外祖母担心。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
齐读“就在我十一二岁时候……怕外祖母要担心”,体会对不同人物心理描写的作用。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
写“我”的不乐,实际上是欲扬先抑,为烘托下文看戏之乐作了铺垫。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
(四)课文表达“我”的不乐心情,用词十分确切,我们要很好地体会。试比较下列两组句子表达效果有什么不同?IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
明确:第1组第一句表达较笼统。第二句把着急的程度描写得具体,“我”所第一盼望的看戏的愿望没有实现,“急得要哭”是很自然的事。第2组第一句与事实不符。第二句的“似乎”一词用得很好,因为这是猜测。正因为有这猜测,所以有“知道他们在戏台下买豆浆喝”的推测。从猜测到推测,反映了儿童的焦躁的心理状态,写得确实生动形象。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
由此可见,鲁迅用词是准确、鲜明、生动。当然,需要说明一点:由于课文的写作时间以及所反映的生活距离今天较远,特别是“五四”时期有些词的用法与现在有点不同。如结构助词“的”和“地”不分,一律用“的”;人称代词“他”和“它”不分,都用“他”。这方面的问题,我们读课文时要注意。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
三 布置作业。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
1.复习第二部分,着重注意作者是怎样描写外祖母、母亲和“我”的不同神态和心情的。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
2.阅读第三部分,熟悉从出发看戏到回家的记叙过程。IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
3.抄写词语:IVw听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!
怠慢 大悟 撺掇 委实 凫水 篙 磕 潺潺 朦胧 婉转 悠扬