02高中生物探究实践《性状分离比的模拟实验》国家级示范校成果展示课例视频（2023年）

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　　02高中生物探究实践《性状分离比的模拟实验》国家级示范校成果展示课例视频(2023年)

　　说话人 1

　　好，同学们好，请坐。同学们，上节课，我们学习了孟德尔以豌豆作为材料进行了一对相对性状的杂交实验。

　　说话人 1

　　孟德尔通过对实验现象的观察提出了问题。

　　说话人 1

　　孟德尔通过对问题进行分析，做出了 4 条重要的假说，从而解释了他所提出的问题。

　　说话人 1

　　课后，老师给大家布置了作业，要求同学们以小组为单位，结合大家对孟德尔豌豆杂交实验的理解，依据孟德尔假说中所蕴含的遗传因子的传递规律去自主的设计实验，完成实验。那么同学们都完成了实验，我想今天应该首先向大家展示一下同学们的实验成果。首先我想有请第一小组的代表同学来给大家展示你们的实验场景。

　　说话人 2

　　大家好，这是我们组的实验。嗯，现在让我们来观看一下。这是母本副本，黑色代表显性基因，白色代表隐性基因，那我们把这两这个 GC 棋子除了颜色不同时，大小、数量、形状完全相同。我们把这些体质混合均匀，加到盘子里，想起均匀。

　　说话人 2

　　再从盘子里随机取出一对棋子进行记录。多次重复以上不久。

　　说话人 2

　　在最后我们得出了一个结论。这是我们组的先结论。由此可以来证实孟德尔的实验。好。

　　说话人 1

　　的，感谢宋晓东同学的讲解。同学们思考第一小组的实验在哪些地方准确的模拟出了孟德尔的豌豆杂交实验的过程?大家想可以举手啊?好，你来回答。就是数量商品，然后这个颜色也是，就是黑旗和白旗的数量是相等。嗯，好，这个你可以接着说还有补充的吗?没有了啊。好，那其他同学你们还有什么要补充的?你来说就是从盘子里面完全随机地抓出一个旗子，也就是确保实验的随机性和梦桃的实验。嗯，和孟格尔的假说内容是相似的，对吧?很好，请坐，同学们还有其他要补充的吗?嗯，您请说啊。

　　说话人 1

　　在搅拌妻子的时候并不是很惊艳，一直在每一次，只是自己妻子的各位同学，这就会导致这个实验的学习很好啊。刚才这位同学他补充了这个实验中可能存在着问题，需要改进的地方，对吧?同学们有没有注意到这一点啊?尽管我们实验看起来好像是做到了随机，充分的混合，随机的抓取，是吧?但是实际我们在操作过程中可能有意无意的会做不到这一点，对吧?对，好。还有没有其他同学有什么要补充的?

　　说话人 2

　　因为他这个做实验的时候，两个抓取棋子的同学，你无法确定他是否是就是蒙眼随机去抓取的，所以说他这个随机性也是不高的。

　　说话人 1

　　好，这个因为在录制视频过程中不能看到同学们的表情，也不知道他们有没有看到棋子，是吧啊?所以这个应该说不一定能保证好，同学们还有要补充的吗?这位同学好，请坐啊。这位同学提到了实验次数的问题，这个其实是一个比较复杂的问题，当然因为我们在模拟实验的过程中可能不能进行太多次数的实验，是吧啊?这种问题确实是存在的。好，那么第一小组同学基本上是准确的模拟出了孟德尔豌豆杂交实验的过程，那么我们再有请第四小组的同学派代表跟大家展示他们小组的实验啊。听。

　　说话人 3

　　大家好，这是我们一小组的实验视频，接下来的新来的公开。右边这个红带代表的是副本，左边红带代表是母本，白色小球代表的是隐性基因，蓝色小球代表的是血性基因。这两个函数中有 10 个白球和 10 个小白球，他们的形状大小都一样，但是颜色不一样。然后接下来将这 20 个小球分别装入到副本和木本代词中，并且将它们整合均匀。

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