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人教版小学语文四年级上册作指导课《观察中的发现》优质课教案教学设计(5/6)

06-10 阅读：

小学语文教案

　　2、现在谁想来说一说，你品出了什么味道?(指名说)(预设：淡淡的味，微微的甘，舒爽可口。)

　　(三)谈感受：

　　同学们，通过整节课的学习，你有什么感受?(指名说)谁还有不同的感受?五、总结拟题，布置作业：

　　1、同学们，如果让你把今天的观察所得写成一篇文章，你会写哪些内容呢?(指名说)2、哪一部分你想重点描述?哪一部分可以略写?(指名说)

　　3、这样我们的文章就会详略得当，重点突出。为了让我们的文章生动具体，我们不仅要善于仔细观察，还要善于展开丰富的联想和想象!(指板书)

　　4、大家都知道，题目是文章的眼睛，一个好题目能起到画龙点睛的作用!那你想给你的文章拟个什么题目呢?(指名说)(预设：神奇的胖大海、胖大海变身记、“小医生”胖大海等)

　　5、光听题目就觉得有趣，相信大家的文章一定会更精彩!课堂上时间有限，回去以后，请大家完成这篇习作，好吗?今天这节课就上到这里，下课!　

　　效果分析：

　　课堂上，在我的巧妙点拨下，孩子们的想象力被激活，思路被一点一点打开，并无限放大。经过学生的奇思妙想：完全泡开的胖大海像海绵宝宝，像公主的纱裙，像绽放的花朵……就这样，我带领学生们一步步攀上创作的巅峰，给孩子们插上想象的翅膀，让他们学会了飞自由翔!

　　观评记录：

　　东风教研室专家董林涛评价道：“课堂上王老师带领学生回顾并运用第二单元学到的观察方法调动多种感官参与观察，并把观察所得用具体生动的语言表达出来，学生的观察能力和表达能力明显提升，这是一节非常扎实有效的习作指导课。”

　　教学副校长孔甦点评道：“在王老师的巧妙引导下，学生学会了展开丰富的联想和想象，并尝试运用比喻、拟人等修辞手法，让自己的语言更加生动形象!”

　　课后反思：

　　我整节课设计思路清晰，层次分明。主要有以下两个突出亮点：

　　一、学习单元观察方法，指导学生有序观察、调动多种感官参与观察:一开课我引导学生首先回顾了第二单元中作者采用的观察方法。如：从不同角度观察、连续观察、长期深入观察、反复观察等。

　　随后，我以胖大海为载体，激活学生的想像力和创造力。引导学生运用本单元学习的观察方法首先观察胖大海干果的样子。我能比较精准地把握住年段特点，没有牵引着学生一句句去描述胖大海。而是先让学生试着描述胖大海的样子，然后从学生的描述中梳理出如何描述胖大海，并让学生把这几个方面板书在黑板上。引导学生调动多种感官参与观察。随后，我带着学生回顾板书，让学生按从整体到局部的顺序连起来描述一番。看着板书，学生零散的表达一下子被串了起来，这是引导学生学会表达的第一个层次：从整体到局部的有序表达。为了使学生的表达生动具体，我引导学生把胖大海和自己熟悉的事物作比较，并让学生融入自己丰富的联想，这样的表达才富有情趣。这是引导学生学会表达的第二个层次：生动具体地表达。