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长春版小学语文一年级下册《在海里》优质课教案教学设计

06-09 阅读：

小学语文教案

　　2在海里

　　教学目标

　　知识与能力：会认13个生字“豹、着、带、钩、原、趴、黄、沙、追、浪、会、脸、吗”，会写6个字“四、什、么、红、沙、着”。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：学会运用多种方法识记生字和新词。学会边读边联想事物和想象画面。情感态度与价值观：乐于体会读课文的趣味，喜欢探究大海里的奥秘，感受大海的美丽富饶，培养学生的想象力。教学重难点

　　多种方法识记和正确、规范地读写生字新词。教学准备

　　多媒体课件，字词卡片教学课时第一课时。教学流程第一课时

　　一、启发谈话，激发兴趣

　　出示课题“在海里”，指导学生读好课题，“里”读轻声。激励学生想象：同学们，看到课题，你都想知道些什么呢?(生答)好，那老师就带大家去看看，体会一下海里的世界，(视频)这只是大海中的一小部分美景，海里还有些什么呢?(出示图片)今天，我们就一起来学习《在海里》，去看看海里都有什么吧!二、初读课文，学习生字1.初读课文，圈画生字。

　　(1)师范读课文，生听准字音和语气停顿。(2)学生采用各种方式读课文。(3)在文中圈画出本课的生字。2.学习生字，先拼读字音。(1)课件出示生字

　　“豹”“着”“带”“钩”“原”“趴”“黄”“沙”“追”“浪”“会”“脸”“吗”，跟老师拼读生字，掌握读音。学生逐一汇报识记方法。

　　豹：左右结构，组词记忆，豹子加强学生记忆。

　　着：轻声，多音字，课文读音，走着，看着，听着。另外一个读音：着急，着火。带：上下结构，出示“带”图片，引导学生组词记忆。与“戴”做区别。

　　钩：左右结构，形声字，左表意，右表声，出示“钩子”图片。说说金字旁的字。原：半包围结构，组词帮助记忆，如草原，原来，原野。

　　趴：左右结构，做动作，课件出示“小猫趴在窗台上”“小宝宝趴在床上”训练说话黄：黄色，说一说你都见过什么黄色的事物。

　　沙、浪：部首都是三点水，和水有关，你还能说出几个带三点水的字么?如“泪、江、河”等。

　　追：走之旁，追赶。

　　会：用加一加的方法进行记忆，人字头加云。