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部编六年级语文下册《我为少男少女们歌唱》教学设计

02-23 阅读：

小学语文教案

　　《我为少男少女们歌唱》教学设计

　　教学目标：

　　1、了解诗人何其芳及本诗的历史背景;积累优美诗句。

　　2、反复诵读，理解诗歌主题，品味朴素、清新、优美、明快的艺术美。

　　3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言。

　　情感态度价值观。

　　4、体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。引导学生感受生活，热爱生活。

　　教学重点：目标2.

　　教学难点：目标4.

　　教学方法：朗读、研讨。

　　课型：新授课。

　　课时数：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时：

　　一、创设情境，导入新课：

　　我们经常说青少年是“花季少年”“花季少女”，青少年阶段是“花样年华”，因为我们都觉得青少年时期是最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《我为少男少女们歌唱》。

　　二、整体感知课文内容：

　　1、题目解说：“少男少女”是祖国的未来，民族的希望，“我为少男少女们歌唱”即为祖国的未来、民族的希望歌唱。

　　2、作者：何其芳(1912—1977)，现代散文家、诗人、文艺评论家，四川万县人。代表诗集有《汉园集》(与人合集出版)、《预言》、散文集《画梦录》。

　　3、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒息的旧生活，和好友卞之琳等一道怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，一种与国民党统治区迥异的生活展现在眼前。作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使诗人感到中国的希望。诗人全身心地投入到这一全新的火热的革命生活中，他观察着，感受着，激动着，并受到了毛主席的亲切接见。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。

　　三、指导朗读。

　　第一遍快速默读，要求读得流畅;第二遍出声朗读，要求读出节奏;第三遍有表情地朗读，要求能读出感情;第四遍齐读或默读，要求能初步理解课文的内容。