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全国第八届青年教师阅读教学《最后一头战象》课堂实录(8/9)

04-25 阅读：

小学语文教案

　　师：同学们刚才我读的是一头老象，而你们读出的是——

　　生：一头仿佛年轻的战象。

　　师：焕发了青春英姿的战象。我读的是拒绝进食，要揪住它的鼻子摇晃好一阵，它才会艰难地张开眼睛的老象，而你们读的是——

　　生：我读的是曾经在战场上英勇杀敌的战象。

　　师：奋勇杀敌的战象。我读的是精神萎靡、即将辞世的老象，而你们读的是——

　　生1：我读的是英勇豪迈的战象。

　　师：真好，你说——

　　生2：我读的是发出震耳欲聋的吼叫的战象。

　　师：奔赴战场的战象。同学们，就把你们心目中这头英武豪迈、奔赴战场的战象读出来吧。(音乐起)你们推荐一位同学。

　　生：学生配乐朗读全段。

　　师：同学们26个春秋过去了，九千多个日日夜夜，嘎羧再一次回到战场，依旧心潮澎湃，读着这样的文字，我们也心潮激荡。我们再来看，这段话和刚才那段话在写法上有什么相同之处和不同之处吗?谁来说一说?

　　生：写法上相同之处是它们都抓住了动作和神态，不同之处是后面这一段还抓住了一点侧面描写。

　　师：什么侧面描写阿?

　　生：比如说，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。这一点又写出了嘎羧叫得呕——呕——这一段是多么激越悲壮，震耳欲聋。

　　师：好，除了动作、神态，回到战场这部分内容，还有什么样的描写?你说。

　　生：这一段还有关于嘎羧的声音描写。

　　师：是的，作者通过对嘎羧动作、神态、声音的描写让我们感受到了嘎羧内心的情感，也让我们感受到了这情感的变化，正是这变化，使得我们的情感起伏跌宕，使得我们的心灵受到冲击和震撼。同学们， “光荣归去”这部分内容有没有让你感动的语句呢?谁来给大家读你所画的句子。

　　生：我找的是这句“土坑约有3米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。”这句写嘎羧凝望着天空，它仿佛期盼着和平。

　　师：你读出了这段话背后的情感，课文向我们有这样的介绍说大象是一种有灵性的动物，每头象都能预感到自己的死期，回到祖祖辈辈留下的象冢，而嘎羧没有回到祖宗留下的象冢，而是和战友们躺在了一起。这是为什么呢?

　　生：因为嘎羧和其他公象奋勇杀敌，是村民们把嘎羧从鬼门关里拉了出来，嘎羧十分怀念和它浴血搏杀的战友，它要跟它们躺在一起，永远不忘这段历史，记住这些英勇杀敌的战象。

　　师：好，和战友们在一起是它最大的心愿。同学们，让我们再来回顾一下嘎羧最后的生命历程吧。一日做士兵，终身为战士，嘎羧26年后，忘不了它的象鞍。你来给大家读读。(音乐起)

　　生：配乐读“没想到没，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。”

　　师：26年了，它也忘不了曾经和浴血搏杀的战场，谁给大家读读。

　　生：配乐读“它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，呕——呕——发出震耳欲聋的吼叫。这时，它身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛炯炯有神，吼声激越悲壮，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。”

　　师：同学们，最后嘎羧和战友们躺在了一起，嘎羧逝去了，它留给我们的是什么呢?我们可以静静地想，也可以跟同桌交流交流。

　　生1：它留给我们的是它的善良和忠诚。