《细胞是生命活动的基本单位》教学设计

08-30 阅读：

　　《细胞是生命活动的基本单位》教学设计

　　教学准备

　　教学目标：①知识目标：正确说明显微镜的结构与功能②能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像;在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题;③情感目标：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

　　教学重难点：①教学重点显微镜的使用方法。②教学难点规范使用显微镜，并观察到物象

　　教学工具：显微镜三种标本擦镜纸纱布

　　教学过程

　　导入新课(展示图片)让学生了解细胞非常小(提示图中物象之所以看的很清楚是被放大了百倍以上)而且形状各异。提问，引出观察细胞的工具──显微镜。引导学生积极发言，叙述显微镜的发展史。提问：通过预习，你对显微镜的发明、发展知道了多少?我们现在用的是什么显微镜?认识材料和用具引导学生观察实验桌上显微镜、玻片标本、擦镜纸、纱布等。取镜和安放右手握，左手托;略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。显微镜的构造学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称，之后回答教师指示部分的名称。(教师利用课件，点击即显示各部分名称)显微镜的使用教师对学生的回答进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍三种观察标本：(1)写有“上”字的玻片;(2)印有数字的透明纸;(3)写有数字的不透明纸。对光要求学生先看书，然后指导学生动手观察。按照先看到一个白亮的视野→放入标本→-看到清晰像的顺序(建议先观察2号标本)。(1)低倍物镜对准通光孔。(2)左眼看，右眼睁。(3)转动反光镜，看到明亮视野。观察学生边看书自学边操作显微镜进行观察。(1)标本放在载物台上，压住，正对通光孔。(2)镜筒先下降，直到接近标本。(3)左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。强调⑴用低倍物镜(10×或8×，即短的物镜)对准通光孔。⑵转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。⑶镜筒先下降后上升，镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜，以免压碎标本。⑷左眼看目镜，右眼睁开是为了画图。引导学生继续观察。思考并回答问题：⑴为什么视野中看到的物像是倒的?⑵看到的物像究竟被放大了多少倍?⑶不透明纸上的数字为何看不清?⑷放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同?练习反馈：1.写有“上”字的玻片标本，视野中看到的物像是()字。2.显微镜的目镜5×,物镜10×，放大倍数是(　);目镜10×，物镜10×，放大倍数是();目镜10×，物镜40×，放大倍数是()。21世纪教育网版权所有3.如果物像偏左，你应将标本向( )移，才能使物像居中。教学反思：上好本节课的关键是组织好学生进行探究和操作，教师最好课前培训几位学生作助手，这样看似麻烦，实际在上课时解决了不少问题，以后的学习中还会用到显微镜，所以在开始就要强调规范操作，帮助学生养成良好习惯。课后习题

　　1、使用显微镜对光的程序是( )①选遮光器上较大的光圈对准通光孔 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔， ③左眼注视目镜，右眼睁开 ④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内A、①→②→③→④B、②→①→③→④C、③→④→②→①D、③→②→①→④2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由此可判断小黑点可能在( )A、目镜上 B、物镜上 C、载玻片上 D、反光镜上3、当显微镜的目镜为10X、物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的()A、2个 B、4个 C、16个D、32个4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是()A、没有调整粗准焦螺旋 B、射入光线发生改变C、显微镜的物镜转换了 D、光圈的大小改变了5、在载玻片上画一个 “b”，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是 ( )A、b B、q C、d D、p6、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。(1)如果目镜上标有10×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是 _倍。(2)需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视。(3)小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知道玻片上写的是什么吗? 。(4)小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什么方向移动?