2018秋学期七年级生物上册知识点总结

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　　1. 生物的特征：(生物的生活需要营养)动物吃食物，植物光合作用制造有机物;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(生物能进行呼吸)鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(生物能排出体内产生的废物)人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(生物能对外界刺激作出反应)动物追猎物，含差草叶片合拢;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(生物能生长和繁殖)植物产生种子，动物产卵、产崽;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(生物都有遗传和变异的特性)子代与亲代间的相同点与不同点。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　除(病毒)外，生物都是由(细胞)构成的。病毒没有(细胞)结构。(细胞)是生物体(结构和功能)的基本(单位)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　2.有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为(样本)调查时要随机取样。这种方法叫做抽样调查。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　3.按照(形态结构)特点，将生物归为(植物、动物)和其他生物三大类;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　也可以按照(生活环境)将生物划分为(陆生生物和水生生物)等;p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　还可以按照用(用途)将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　4.地球上(适合生物生存的地方)其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做(生物圈)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　5.如果以(海平面)为标准来划分，生物圈向上可达约(10千米)的高度，向下可深入(10千米)左右的深处。这个厚度为20千米左右的圈层，包括(大气圈的底部)、(水圈的大部)和(岩石圈的表面)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　6.大气圈是由(多种气体)组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。水圈包括地球上(全部的海洋和江河湖泊)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(岩石圈)是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　7. 动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要(营养物质)、(阳p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　光)、(空气和水)，还有(适宜的温度)和(一定的生存空间)。动物需要的营养物质是p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(食物)，植物需要的营养物质是(无机盐)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　8.影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是(光、温度、水、空气等)非生物因素，另一类是生物因素，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如(草、细菌等)都可能是生物因素。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　9.探究的一般过程是从(发现问题、提出问题)开始的。探究的一般过程包括(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　10.做完实验后，要把小动物(放回适合它们生存的自然环境中)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　11.在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除(光照)外，湿度、温度等其他p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　条件都相同。也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的(变量)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　12.在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　的实验，叫做(对照实验)。例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计(阴暗)、(p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　明亮)两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　13.生物与生物之间，最常见的是(捕食)关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。还有(竞争)关系，p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　如稻田里的水稻和杂草;(合作)关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　14.生物与环境的关系：生物与环境(相互依存，相互影响)。生物对环境的(适应)如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗;沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。生物对环境的(影响)如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　15.在一定地域内，(生物)与(环境)所形成的统一的整体叫做(生态系统)。如一片森林，一片草原，一个池塘都可成为一个生态系统。生态系统可大可小，最大的生态系统是生物圈。(生物圈)是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　16.(植物)能够(通过光合作用制造有机物)，是生态系统中的(生产者);p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(动物)不能自己制造(有机物)，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做(消费者);p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　(细菌)和(真菌)能将(有机物)分解成(无机物)，是生态系统中的(分解者)。生态系统的组成成分中除了有生物外，还有(非生物部分)，如(阳光)、(空气)和(水)等。总的来说生态系统的成分包括生产者、消费者、分解者、非生物部分。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　17.生产者和消费者之间的关系，主要是(吃与被吃)的关系，这样就形成了(食物链)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　食物链的起点是(生产者)，终点是最高级消费者。食物链中没有分解者和非生物。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　18.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了(食物网)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　19.生态系统中的(物质)和(能量)就是沿着(食物链)和(食物网)流动的。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　20.在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　21.当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过(食物链)不断积累，叫做(生p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　物富集)。会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。食物链中营养级别(越高)的p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　生物，体内有毒物质积累越多。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　22.使用显微镜：p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　一、取镜和安放：安装好(目镜)和(物镜)。二、对光：1、转动(转换器)，使(低倍物镜)对准通光孔2、把一个(较大的)光圈对准通光孔。3、通过目镜可以看到(白亮的)圆形视野。三、观察：p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　四、清洁收镜：如需擦拭目镜和物镜，请用(擦镜纸)p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　23. 从目镜内看到的物像是(倒像)。(目镜与物镜放大倍数的乘积)就是显微镜的放大倍p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　数。放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，显微镜下的细胞数目就(越少)，视野越暗;放大倍数越小，看到的细胞体积就越小，显微镜下的细胞数目就(越多)。能使镜筒升降的是(粗准焦螺旋)和(细准焦螺旋)。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　要把物像移至视野中央，物像偏哪方，玻片就往哪方移。将视野调亮的方法：一是将反光镜平面镜换成凹面镜，二是将小光圈换成大光圈。p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！

　　24.常用的玻片标本有：1、(切片)p9H听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！