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初中道德与法治《成长的不仅仅是身体》说课稿+说课PPT课件

10-02 阅读：

道德与法治教案

一、教学目标的确立：

　　1.情感态度价值观目标：发挥青春思维的长处，培养思维的独立意识，弘扬批判精神和创造精神。

　　2.能力目标：通过学生自主探究，提高学生辨别能力和辩证思维能力。

　　3.知识目标：了解思维的独立性和批判性的表现;掌握开发创造潜力的方法;认识青春期创造潜能。

二、教学重难点预设：

　　教学重难点：正确理解独立;培养批判精神;开发创造潜力。

三、教学内容分析

　　本框包括“发展独立思维”“培养批判精神”和“开发创造潜能”三目。通过激发想象力的导入活动，让学生畅想青春，体验思维的创造性和多样性，体会青春期成长的另一主题——思维的成长。这个阶段，独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展成熟，学生开始具有抽象思考和高级推理能力，这些思维能力的培养，不仅有利于解决生活中的问题，而且是实现自我价值的途径，同时也是推进社会发展的动力。

四、学情分析

　　进入初中以来，学生的身体外形、心理和精神都发生了很大的变化。这些变化都源自身体的发育。在这个阶段，学生会面临许多新的问题。青春期的学生会在生理、情感、思维、人际关系、社会化等方面向成人靠拢，也会遇到许多矛盾和困惑。所以，要注重引导学生以积极的态度应对青春期的身体、心理变化带来的困惑，用逐渐成熟的思维方式独立地、批判地思考问题，开启勇于创造的青春生活。

五、教学过程

　　本课共包括三个环节，通过图片赏析、观点辨析、实验思考来体会和探究青春期思维和精神的成长。

环节导入：

　　借用数字多媒体投影，请各小组展示自己设计的《青春产品说明书》，从主要内容、使用须知、特色之处及简要分工等方面进行说明。

　　学生在回顾上节课内容和展示分享的过程中，展示自己的创意、思考、潜力，教师加以评价总结和鼓励。

导入小结：

　　在完成任务的过程中，同学们发挥自己的想象力，畅想青春，我们还发现每个人对问题都有不同的理解，我们的思维具有独立性，更加活跃……成长的不仅仅是身体，还有哪些内容呢?我们一起来看看。

环节一：（一）从一组不同的图片说起

　　观看一组心理视图，从不同的角度可以得到看到不同的答案，体会背后的道理。结合教材中“探究与分享”，思考。初中生的“独立”是指什么?

　　在学生看心理视图的过程中，引导学生思考心理图片背后反映的心理现象以及启示。我们对于看到的图片和图案，要有自己的看法，每个人的立场和角度不同，所得到的结论也不同。

环节一小结：

　　思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。青春的成长，也是独立思维的发展。

环节二：（二）从一个不同的声音说起

事例一：

文学评论家李建军在文学报发表的“直议莫言与诺奖”一文中指出：“莫言的创作并没有达到我们这个时代精神创作的最高点。他的作品缺乏伟大的伦理精神，缺乏足以照亮人心的思想光芒，缺乏诺贝尔在他的遗嘱中所说的‘理想倾向’。”

　　思考：在对莫言获得诺奖后的众声喧哗、一片热捧中，李建军的“直言”，具有什么样的思维?什么是批判性思维?

事例二：

初中生小强是初中某班的班长，个性倔强，爱打抱不平，时常帮助周围有困难的同学和朋友，愿意对周围的事物发表自己的看法，言辞激烈，有一次，因为值日的问题，把同班的一个同学给说哭了!

　　思考：简单评价一下小强的行为?

反馈指导：

　　批判性思维的要求：

　　1.有质疑的勇气。

　　2.有表达自己观点和提出合理化建议的能力。

　　3.考虑他人感受，要知道怎样的批判容易被接受，有利于解决问题。

环节二小结：

　　思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。但是批判不仅要有质疑的勇气，有表达观点、提出合理化建议的能力，还要考虑他人的感受、批判的技巧，更有利于解决问题。

环节三：（三）从一串有趣的实验说起

事例一：

用细竹条和鱼线制作出重仅30克的小架子竟能承重200公斤，废旧牛皮纸DIY变身为各种造型的树精灵，乘坐由锡箔纸制成的银河号飞船来到外太空……在中国青少年创新思维大赛现场，充满了各种令人意想不到的事物，让成年人都大为折服，充分展示出中小学生丰富的想象力与创造力。

　　思考：这则材料说明了什么?

　　同时，请学生观看纪录片《辉煌中国》第二集片段——中国青年创新改变未来。思考：这一视频说明创造对于个人、社会与国家有着怎样的意义?青春的创造可以是怎样的?你希望自己具有怎样的创造?

环节三小结：

　　创新改变未来。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创造是青春最亮丽的风景，这是因为创造能够体现青春活力，展现青春朝气。青春的我们思想活跃，情感奔放，朝气蓬勃，对未来充满美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。

六：本课总结

　　最后总结青春期思维的变化(成长)：独立思维、批判性思维和创造性思维不断发展和成熟。

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