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部编版一年级道德与法治下册第四单元教案

08-25 阅读：

道德与法治教案

　　13 我想和你们一起玩

　　教学目标

　　1.在学生已有生活经验的基础上，在课堂教学中通过现场游戏体验，感受大家一起玩的快乐，培养学生的乐群意识，初步掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会互相尊重和理解。

　　教学重点

　　培养学生与人交往的技巧。

　　教学指南

　　第一框：让学生畅谈自己玩的游戏及游戏时的小伙伴，然后加以点评，突出互相帮助、互相学习和加深了解的观点，让学生反思。

　　第二框：教师紧密练习学生生活的细节，针对学生胆小、害羞的情况，在情境中引导学生主动大胆伸出友谊之手。

　　第三框：根据课本中的情境，让学生思考他们为什么玩不下去了?

　　课后活动

　　1. 把今天所学的东西给父母讲讲。

　　反思自己的行为，敞开心扉，积极与人交往，学习和掌握交往技巧，积累经验，并把你的收获告诉好友。

　　点拨

　　1. 为什么我们要一起玩?(课本第51页)

　　和同伴一起玩有利于增进彼此的了解，加深感情，结交“志同道合”的朋友;有利于培养创新精神，拓宽视野，学到新的东西;有利于培养团结互助的优秀品质，体会集体的温暖，丰富自己的情感世界;有利于提高语言表达能力和组织协调能力;有利于培养健全的人格等等。

　　2. 表达一起玩的意愿，怎么说合适呢?有以下说法可供参考：(课本第52页)

　　●主动“出击”

　　“我能和你一起玩吗?”

　　“你在做什么呢?我也想参加。”

　　“如果你不玩了，可以让我玩玩吗?”

　　“请让我玩一次，好吗?”

　　●发出邀请

　　“你愿意和我一起玩吗?”

　　“这看起来很有意思，你想加入吗?”

　　“我们打算成立绘画兴趣小组，听说你也喜欢画画，想成为其中的一员吗?”

　　故事天地

　　烦恼不见了

　　森林里有一所中心小学，附近的小动物都在那里学习。一天，这所学校转来了四名学生，他们分别是大象迪迪、小猪皮皮、狐狸心心、猴子乐乐。大家都很热情地迎接他们的到来。

　　一个星期过后，这四名转校生聚在一起说起了各自的烦心事儿。

　　大象迪迪说：“我喜欢独来独往，不想和其他小伙伴一起玩。每当被其他小伙伴拉去参加集体活动，我就会生一肚子气，觉得他们烦透了……”

　　小猪皮皮说：“我喜欢和小伙伴们一起玩，但是一看到他们玩我的玩具，我就心里很不是滋味儿，恨不得把他们全部赶走，再也不理他们了……”

　　狐狸心心说：“我喜欢交朋友，常常会把自己的好东西拿出来与大家一起分享。我一直以为自己会招人喜欢，后来我才发现并不是这样的。一天，我无意中听到蜜蜂妹妹对其他小伙伴说我太狡猾，总是想尽办法取悦别人，还说不想和我交朋友……”

　　猴子乐乐说：“我的遭遇很痛苦。转校第一天，我就想结交老虎大哥和狼二哥，他们不想交我这个朋友也就罢了，居然还一起动手打我，说我不够资格。从那以后，我就产生心理阴影了，不敢主动交友了……”

　　其实在他们大吐苦水的时候，仙鹤老师就在角落里听着呢，等他们倾诉完，她就现身了。仙鹤老师语重心长地说：“我们每个人的内心都是渴望结交朋友的，不要封闭自己，要敞开心扉，积极融入新集体。和同伴在一起学习、玩耍是一件开心的事情，我们要学会分享。如果我们被别人误解、排斥或欺负了，不要太伤心，更不要灰心丧气，要收拾好心情，用自己的真心来换取对方的认可。我希望你们能愉快地在这里生活和学习!”

　　大象迪迪、小猪皮皮、狐狸心心、猴子乐乐听完仙鹤老师的话，若有所思地点了点头。又过了一个星期，他们又聚在一起了，但是这次有点不同，只见他们的脸上都洋溢着快乐的神采，诉说着自己与小伙伴们的开心趣事呢!

　　14 请帮我一下吧

　　教学目标

　　1.帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助意识;

　　2.引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理;

　　3.帮助学生学会求助的基本技能;

　　4.使学生懂得不仅要能接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。

　　教学重点

　　培养学生的分辨能力与求助能力。

　　教学指南

　　第一框：通过PPT中的故事引导学生交流自己在遇到这些困难时，应该怎么办?

　　第二框：引导学生在帮助小咕噜解答疑惑的过程中实现自我反思。

　　第三框：引导学生分析当遇到困难时，如何选择合适的人求助，如何礼貌地向人求助。

　　第四框：引导学生观察书本配图，寻找爱的“接力棒”是怎样传递的。

　　课后活动

　　1.把今天所学的东西给父母讲讲。以“传递爱心”为主题，办一期小报刊。

　　2.课后做个小调查，有以下问题可供参考：

　　你总是第一时间寻求他人的帮助吗?

　　你觉得向他人求助是件很丢脸的事吗?

　　你觉得请求他人帮助会浑身不自在吗?

　　向他人寻求帮助，你会担心遭到拒绝吗?

　　向长辈寻求帮助，你会担心被其责备吗?

　　点拨

　　1.名言名句(课本第54页)

　　世上无难事，只要肯登攀。

　　——毛泽东

　　能克服困难的人，可使困难化为良机。

　　——丘吉尔

　　上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧。

　　——雨果

　　困难不仅可以磨炼我们的意志，还可以锻炼我们的身体。

　　——谢觉哉

　　有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。

　　——徐特立

　　2.什么是爱心?(课本第57页)

　　爱心是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人世间的温暖;

　　爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;

　　爱心是一泓深藏在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;

　　爱心是一场洒落在久旱的大地上的甘霖，使心灵枯萎的人得到情感的滋润。

　　故事天地

　　搬石头

　　亮亮和爸爸一起来到郊外游玩，他抑制不住欣喜，又蹦又跳，突然他被路边一块无人问津的漂亮石头吸引了，停住了脚步。他兴奋地对爸爸说：“爸爸，我喜欢这块石头，你看它在这里多寂寞呀，我想把它带回家。”爸爸脸上露出喜悦的表情，鼓励他：“如果你能拼尽全力把它搬起来，它就是你的了。”亮亮铆足了劲儿，搬呀搬，但是石头太重了，怎么也搬不起来，他累得满头大汗，精疲力竭。不一会儿，他就打了退堂鼓，垂头丧气地对爸爸说：“爸爸，这块石头太重了，我已经用尽全力了，但还是没能搬起来……”爸爸却说：“你没有用尽全力。”亮亮不解，爸爸微笑着继续说道：“因为我在你旁边，你都没有请求我的帮助!”

　　15 分享真快乐

　　教学目标

　　1.帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感;

　　2.引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享;

　　3.帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

　　教学重点

　　让学生感受与人分享的快乐，从而形成乐于分享的习惯;帮助学生解决分享中遇到的问题。

　　教学指南

　　第一框：可以通过PPT和大家讲述《杏儿熟了》的故事让学生理解分享的快乐。

　　第二框：在讲述分享的快乐中，一定要联系学生生活，从不同的角度体验“分享”的快乐与意义。

　　第三框：在讲述课本中配图的同时也可以利用PPT中的配图，更生活化地展示分享的快乐。

　　第四框：可以让学生用表演的方式来让他们自己体会分享过程中有拒绝的权利，乐于分享并不是强求与他人分享一切。

　　课后活动

　　1. 想一想：学完本课，想一想自己以前有没有和小伙伴分享自己物品的经历，有的话，写下来，和别的同学交流一下。

　　2.做一做：学完本课，懂得了分享的快乐，赶快行动起来，拿出自己的玩具、零食，等等，和小伙伴们分享，做一个懂得分享的孩子吧!

　　点拨

　　分享日(课本第60页)

　　1.礼物分享日：在班级中选一天为“礼物分享日”，让学生在这一天将自己最喜爱的一样东西带来与同学们分享，还可以让同学之间互相介绍自己的礼物，这样他们在互相介绍、互相游戏的过程中自然而然地学会了分享。

　　2.趣闻分享日：利用晨间谈话的时间，让学生说说身边及周围发生的有意义或者有趣的事情。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又会让他们产生一种因分享带来的快乐和满足感。

　　故事天地

　　小母鸡之死

　　从前有只小母鸡和一只小公鸡一起上核桃山找食物，他们约定谁先找到果仁就一定要和另一个人分享。小母鸡首先找到一大块核桃仁，她一声不吭，独自把它吃了。然而果仁太大了，卡在小母鸡的喉咙里下不去。小母鸡很紧张，唯恐被噎死，于是大叫：“小公鸡、小公鸡!我求求你快去替我取些水来，要不我就要噎死了!”

　　小公鸡以最快的速度跑到泉水边，说：“泉水，泉水，请你给我一点儿水!小母鸡被一块核桃仁噎住了。”泉水说：“先去找新娘要一段红绸来。”小公鸡于是跑到新娘那儿说：“新娘，新娘，请给我一段红绸拿去给泉水，它才会给我水。我要拎着水去救躺在核桃山上的小母鸡，她被一大块核桃仁给噎住了。”新娘说：“先去柳树上把我的花冠给我取来。”小公鸡于是跑到柳树下，从柳枝上取下了花冠交给新娘。新娘这才给了小公鸡一段红绸，小公鸡拿上红绸赶忙送给泉水，泉水给了他一些水。可是等小公鸡带着水赶回来时，小母鸡已经躺在那儿一动不动——噎死了。

　　16 大家一起来

　　教学目标

　　1.引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识;

　　2.引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于以协作的方式解决问题，培养善于合作的能力;

　　3.指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短、相互配合。

　　教学重点

　　指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。

　　教学指南

　　第一框：利用游戏的方式，让学生亲自体会“有人帮，不一样”。

　　第二框：在讲解情景图的同时还要唤起学生在生活中曾经有过的合作体验。

　　第三框：让学生自己分析，为什么他们会合作不下去呢?

　　第四框：利用PPT中记数字的游戏，让学生学会善于合作。