六年级《笑迎挫折》教学反思

09-16 阅读：

　　六年级学生的生活体验越来越丰富，学习压力也越来越大，经历挫折与失败也越来越多。对学生进行挫折教育，正确面对挫折，敢于面对学习生活中的失败，战胜自身弱点，成为具有健康性格的人，对他们将来更好地适应社会具有积极的意义。在本节课堂上我激励学生：成长的路上有阳光，有风雨，我们如何面对要学会与命运抗争，笑着完成每一次作业，笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为成长的阶梯。本节课的学习目标是：1.通过阅读故事，明确挫折不可避免，学会在生活中增强面对挫折的能力。2.通过心理直播中的案例分析，了解挫折对人的影响具有两重性，知道对待挫折的两种态度会导致截然不同的结果。3.通过朗读，增强战胜挫折的勇气和信心。根据目标我设计了以下评价任务：1.学生分组讨论说感受，能清楚表达生活中常有挫折，正确面对挫折，才能走向成功。2.举例分析，找到适合自己的笑迎挫折的方法。在课堂中我一直注重对学生进行过程性评价，重视学生的活动过程中的自我评价和自我改进，让评价成为学生实践和反思，发现自我，欣赏别人的过程。首先我注意评价的激励性，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。教师还应鼓励学生开放自我，大胆表达自己内心真实的想法，学生的讲话没有对错之分，只要是学生真实的思想，教师都应予以包容。我能做到充分尊重学生，平等对待学生，认真倾听学生，耐心启发学生，积极引导学生，让学生经历内心的思考、内心的体验，有感而发，反映出真实心态。要想让学生在活动中获得真实的自我体验，获得情感的触动，愿意积极地进行自我探索，心理确实获得改善和提高，教师富有智慧和启发的课堂评价是不可缺少的。