人美2011版初中美术七年级上册《方寸之间天地宽》教学设计

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　　《方寸之间天地宽》教学设计

　　课题：方寸之间天地宽教材分析：

　　本课属于“欣赏·评述”学习领域，本课通过对历史上各个时期的篆刻印章作品的展示,让学生了解篆刻的起源与发展;学会欣赏具有代表性的篆刻印章作品,并能对作品进行简单评述,为了契合课题的“趣味性”,增加动手尝试环节,力争使课堂生动有趣,培养学生的动手能力,陶冶学生的情操。学情分析：

　　七年级学生善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，对于“印章”这一篆刻艺术，学生有浅显的了解，对学习篆刻知识、创作一枚属于自己的印章有浓厚的兴趣。但对于篆书、篆刻的相关知识以及如何制作一枚印章却并不熟悉，需要通过大量实例分析了解，也需要排除材质、字体等因素干扰，同时在印面设计形式表达上也可能需要帮助。教学策略与方法：

　　针对学生想拥有一枚自己的印章而又不知如何制作，对篆刻认识尤其是篆书与镌刻结合产生不同美感的认识还比较模糊的现状，本课教学过程中，降低篆刻门槛，由浅入深，由易到难，以篆刻语言为切入点，以实用为主，指导学生从认识篆书开始寻找适用于自己的篆刻语言，从而去构思、设计和动手制作一枚属于自己的印章，同时提高

　　学生对中国传统艺术形式的审美品位。教学设计以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，有利于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高。教学目标：

　　(1)知识与技能：了解篆刻艺术的起源与发展,欣赏具有代表性的篆刻作品并能对作品进行简单评述,尝试篆刻的基本方法。

　　(2)过程与方法：通过对印章的设计和制作过程的学习，了解印章的制作过程，培养学生动手操作的能力和欣赏美、创造美的能力。(3)情感态度价值观：通过对篆刻艺术的学习,初步认识中国篆刻独特的艺术魅力,提高学生的艺术修养,培养学生热爱中国的传统艺术的情感,参与传统文化的传承与交流。

　　教学重点：欣赏篆刻印章的艺术形式，学习印章的制作方法。教学难点：学生学会鉴赏篆刻艺术作品。教学设计：

　　环节一：欣赏篆刻短片，激发兴趣欲望

　　1.教师播放篆刻介绍短片，学生尝试猜想是我国哪种传统艺术形式?

　　2.教师出示课题并做简要阐述。

　　设计意图：结合短片介绍，引出本课课题，激发学生学习此课篆刻艺术的兴趣，同时为下一步如何欣赏我国这一传统艺术形式——篆刻艺术埋下伏笔。