《拍拍动作》教学设计，小学美术苏少2011课标版六年级上册

05-14 阅读：

　　《拍拍动作》

　　教学背景分析

　　教学内容：

　　拍拍动作属于定格动画的教学内容，用相机，将手工品，实物，绘画等事物或制作过程拍摄出来，然后运用动画的制作软件，发布成连贯的动画形式。通过定格动画的制作，学生可以根据自己喜欢的情节画面或动画效果，多样化的编排动画过程，创作个性化的动画作品，以此表达个人情感，培养学生的动手动脑创新能力，以及对多种媒体创作软硬件的运用技能。学生情况：

　　小学六年级学生思维活跃，想象力丰富，对定格动画有一些感性认识，对动画的基本原理也有一些了解，但对于定格动画的制作过程完全是陌生的，没有制作经验。但学生对此兴趣浓厚，运用的动画情节表达个人情感的欲望较强，也富有很强的创造力，同时六年级学生对多种媒体制作工具也有一定的运用能力，这些都为本节课的学习起到很好的铺垫作用。教学方式、手段：

　　通过动画作品的欣赏，了解掌握定格动画的历史原理和基本形式，并以此激发学生的创作热情。通过简单的画面拍摄和动画制作，基本掌握定格动画的制作过程和方法。引导学生发现审视生活的各种事物，编写动画脚本，并在课堂进行交流评价。通过教师示范，鼓励学生采用多样的制作形式，富有创造性地制作定格动画。

　　教师准备：动画作品，彩纸或卡纸，剪刀等手工材料工具，生活实物，如：动物台灯，橡皮泥，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台，无线路由等。

　　学生准备：彩纸或卡纸、剪刀等手工材料工具，生活实物，橡皮泥等选其一，电脑，奇奕画王软件，相机，拍摄台等。

　　教学目标

　　知识与技能目标：了解定格动画的历史和原理，掌握定格动画的基本制作方法。过程与方法目标：尝试运用多样材料制作或绘制动画角色造型，学会编写相应的动画场景脚本，并掌握运用相机电脑等媒体软硬件制作个性化的定格动画。

　　情感、态度与价值观目标：发展学生动画思维，培养学生审美和创新意识，运用动画作品表达情感，体验与现代媒体手段结合的艺术创作的快乐。

　　教学重难点

　　教学重点：通过动画作品的赏析，学会运用各种材料和媒体技术制作简单的定格动画作品。教学难点：定格动画节奏与画面稳定性的把握。

　　教学设计一、生活摄影趣味导入

　　师：同学们，老师带来了一段魔术表演，请大家欣赏。生：文具盒自己拉上拉链了。(屏幕：魔术视频)。

　　师：同学们，你看到了什么?你们知道这当中奥秘吗?师：下面就是见证奇迹的时刻：揭露背后的拍摄过程。

　　生答：老师就是把笔、尺子等物品连续移动的动作拍下来然后连续的播放，从而产生我们想象不到的奇异效果。