《棕编创编》
一、设计理念
非物质文化遗产作为人类的创造，它具有重要的历史价值、文化价值、科学价值和社会价值。新繁棕编作为本土的非物质文化遗产，却只有少部分学生�云溆兴私�,但是古老的编织技艺对于小学生来说是很难完成的，基于此，我设计了《棕编创编》这门课。从新繁棕编入手，采取让学生自主探究的方式，自主提出问题师生逐步探究、共同解决，让学生了解了新繁棕编的历史文化，制作材料，编织技法，然后用生活中常见的材料进行创编，最后学生独立完成一件精美的杯垫。五年级的学生对民族文化已经有了初步的了解，对手工课程尤其热爱并且积极性很高，同时在学习的过程中提升孩子们的民族自豪感。
二、教学目标
1、知识与技能：学习了解新繁棕编，学会运用一种编织技法—密编法，结合生
活中的材料编织一个杯垫。
2、过程与方法：通过拆分杯垫，小组探究、讨论、实践的方法使学生了解编织
的技法，使用生活中的材料通过打结、缠绕的方法完成杯垫的设计，让学生学会将民间工艺运用到生活中去。
3、情感态度与价值观：古老的编织技法与生活中的材料相结合制作杯垫，提升
学生的民族自豪感和对自己周边环境的审美评价能力，激发学生对生活的热爱。
三、教学重难点
1、重点：了解新繁棕编，探究编织的技法并结合生活中的材料完成一件杯垫。2、难点：学会用密编法独立完成杯垫。
四、教学准备
新繁棕编实物、扭扭棒、彩绳、课件
五、教学过程
(一)激趣导入
1、师出示一些有趣的小工艺品，请同学边看边思考这些小物品都是怎么制作的?师生交流引出课题：棕编(板书)
设计意图：引导学生欣赏、认识新繁棕编，激发学生的学习兴趣2、师：看到这些实物，你想了解关于新繁棕编的哪些内容呢?生提出自己想要了解的问题师播放有关新繁棕编介绍的短片
设计意图：通过视频，让学生了解到新繁棕编的起源历史和艺术价值。新繁棕编不仅是民族民间文化的特色，还是非物质文化遗产。(二)棕叶特点的探究
师：在刚刚的视频中，老工艺人是在用什么材料编织?为什么要用到棕丝?棕丝又有什么特点?
以前物资比较匮乏，劳动人民就地取材利用生活中的植物——棕叶编织各种生活所需要的器物。
师：棕叶是经过怎样的工序处理变成棕丝的呢?(视频二)
师：看来我们的棕叶是经过很多道工序才变成了棕丝，这些工序在我们今天这堂课可以做到吗?那我们可以用生活中的哪些材料代替棕叶进行编织呢?(师生共同交流)
师：现在我们就用同学们说到的材料进行棕编的创编(板书)。
师出示本节课材料：扭扭棒和彩绳
设计意图：让学生感受编织艺术在生活中的普遍性，材料的丰富性，激发学生对编织艺术的热情。(三)制作方法的探究1、杯垫编织方法的初步探究：1)新繁棕编的编织方法的了解师播放介绍新繁棕编编织技法的视频
师：请你仔细听视频中介绍了哪些独门的编织方法?(视频三)板书：密编法、胡椒眼技法、人字形编法
(通过视频了解新繁棕编有三种编织方法)
师：有了材料，知道了方法，同学们想不想动手尝试一下呢?2)拆一拆探究密编法
师拿出提前用密编法编织好的杯垫，引导学生拆一拆，思考杯垫上的图案是如何产生的?杯垫的是由哪几部分组成的?(两分钟时间)
教师实物展台示范拆一拆，并请小组成员在实物展台汇报讨论结果师生共同交流小结：杯垫分为底盘(板书)部分和缠绕(板书)部分。师带领学生探究每部分的制作方法。2、教师示范、深入探究(解决难点)第一步：底盘的制作
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