人教版三年级美术下册册《有趣的造型》教学反思

08-24 阅读：

　　《有趣的造型》属于“设计·应用”领域的课。设计本课的目的在于引导学生擅于利用身边的材料，进行简单的创意、设计，学习制作美化生活的小工艺品，感受设计在生活中的作用。

　　通过和同组教师的研究，我们确定了基本的讲课思路：

　　首先“白龙马”引出唐僧师徒四人，教师引导学生发现制作材料引出课题《有趣的造型》——研究造型中底座的设计方法——师生共同研究发现造型的重点要求——通过欣赏各种有趣的蛋壳造型激发学生的创作欲望，引导学生小组合作想象设计新颖有趣的蛋壳造型——作品展评——教师总结。

　　在这样的教学流程下，我在三年一班讲了第一节课，但是因为种种原因，到下课时学生很多都没有做完。也就是说这节课不完整，课下总结了一下原因，有如下几点：

　　1、材料准备不够充分，因为是星期一，有多数学生没有带工具和材料，造成学生设计好造型却没材料做造型。

　　2、教师讲授时间用了15分，应该控制在12分之内，教师语言再精炼一些，做到画龙点睛。

　　3、学生不会小组合作，不会合作分享。

　　根据以上原因，我对本节课进行了一些改动。

　　首先，我觉得学生在制作底座的过程中浪费了很多时间，为了节省制作底座的时间，也为了让这节课的重点造型设计更突出，我决定改变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比如瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比如旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。

　　这样一来，这些半成品的底座学生直接用透明胶一粘就可以了，这样就节省了大量时间，而在造型上因为材料的丰富学生的想象力和创造力也得到了淋漓尽致的发挥。

　　同时在引导学生小组合作上，我在引导学生想象时时这样说的：“请同学们以小组为单位研究一下你们想设计一个什么样的造型”。学生们很快设计出了小组要设计的造型。他们不仅完成了自己的作品，而且作品也更具想象力，更精细，更美观，这也让我觉得很满足。通过这节课的教学，我也发现了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参与的机会，更体验到了成功的快乐。

　　上了这一课之后，我也发现了还存在如下问题：

　　1、在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新颖奇特，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，如果我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即根据自己所带来的材料进行设计，这样就更能提高课堂学习效率。

　　2、因为时间关系，有很多东西还没有来得及去发掘，比如底座的高矮、长短及形状决定了所造型的形象，决定了蛋壳是做头部还是做身体。