小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学案例

08-25 阅读：

　　小学美术三年级上册《有趣的鞋》教学案例

　　本案例为人教版小学美术三年级上册《有趣的鞋》一课，针对三年级学生的年龄特征和心理特点，运用多种手段，让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，把美术作业与语文学科的作业进行综合，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。并通过对鞋的研究，使学生了解了鞋上的历史文化、民族特色、穿鞋人的身份地位，以及鞋与生活的关系……

　　【教材分析】

　　本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。

　　【对象分析】

　　鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学习兴趣。

　　【教学要点概述】

　　教学内容：《有趣的鞋》

　　教学对象：三年级学生

　　教学目标：

　　情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。

　　认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。

　　操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。

　　教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。

　　教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。

　　B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

　　教具、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。

　　教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。

　　教学过程：(一)创设情境，引发思维，激发兴趣。

　　(课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。)

　　师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里?怪在哪里?

　　(在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。)

　　【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学习兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】

　　(二)直观感受，分析讨论，加深印象。

　　今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。

　　出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。

　　① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗?

　　② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗?

　　③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗?

　　(从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。

　　【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】

　　(三)观察体验，活跃思维，大胆设想。

　　① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。

　　② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点?哪些部分最奇特。(自主探究，发散思维。)

　　高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……

　　奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧

　　大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……(启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。)

　　鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。(对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。)

　　【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。】

　　(四)自主合作，艺术实践，求异思维。

　　①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。

　　②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。

　　B、教师有针对性的进行辅导。

　　(大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。)

　　【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】

　　(五)作品展示，评价反思，文字描写。

　　①自评：说说自己的设想、创意。

　　②互评：A、评别出心裁之作。

　　B、评造型巧妙之作。

　　C、评材料运用合理之作。

　　D、色彩鲜明之作。

　　【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】

　　(六)课堂小结：

　　今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。