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二、败笔之处iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
本节课在设计的过程中注重学生的主动参与和知识建构，但是在上课过程中也发现了一些问题：iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
评价方式：iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
在师生互动的过程中，对学生的点评不够精准，评价的方式仍然有些单一，这对提升学生的学习积极性是不利的;iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
多元互动：iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
因为是录像课的缘故，我在上课的过程中也比较拘束，不敢让学生说开去，课堂的“控制力”仍然有些强，有些环节的互动和碰撞不足，这不利于学生思维的发散;iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
语言表达：iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
在40分钟的课堂中，有些地方的语言仍然不够精炼。iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
再教设计iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
在录像课结束后，我对自己的课进行了深入的分析和思考，总还有这样那样的遗憾，我想这也就是这节课留给我的积淀和成长，如果再对这节课进行设计和优化，我会特别关注以下几个方面：iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
如何在问题设计的时候更显层次性和完整性。问题的设计，是促使学生知识发生、逻辑思维培养、关键能力提升的重要抓手，所以我还会进一步围绕核心问题进行问题链的设计。iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
如何在组织课堂讨论的时候更显思维力。小组合作讨论在组织中往往带有随意性，出现了组内不同质，组间也不同质的现象，这不利于组内学生、组间学生出现思维碰撞的火花，所以再教的过程中要立足学情，确保“组间同质，组内异质”。iuj听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
