《让身体热起来》教学设计，小学科学青岛版六年级下册

04-12 阅读：

　　《让身体热起来》教学设计

　　一、基本情况分析

　　1.教材分析：

　　本课是本单元的起始课，是在四年级上册“我们吃什么”单元探究了食物与营养方面知识的基础上，以“人”为切入点，通过让身体热起来的活动，引导学生分析让身体热起来的方法与途径，探究人体能量的来源与转化，认识到维系正常的生命活动需要能量，生命离不开能量，从而使学生经历科学探究的过程，体验科学探究的乐趣，培养学生的科学精神与科学情趣。

　　2.学情分析：

　　六年级学生已经有了比较多的科学知识的积累。随着科学知识的积累和对科学体验的深化，六年级学生已经具备了一定的科学探究的能力。除了注意事物表面的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的判断。在收集资料的方面，六年级学生可以按要求收集资料，并且能够对资料进行整理分析，同时得出自己的结论。二、教学目标(一)知识与技能：

　　1.知道让身体热起来的方法和途径，能对这些方法进行分类。2.知道人体能量的来源，认识不同形式的能量可以相互转化。(二)过程与方法：

　　1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对人体能量及转化提出问题并能选择适合自己探究的问题。

　　2.会查阅及收集资料，学会记录并整理讨论结果，通过分析收集的信息形成自己的结论。

　　3.经历科学探究的过程，能选择擅长的方式表述研究的过程和结果。(三)情感态度与价值观：

　　在经历小组交流讨论的活动中，体验交流与合作的愉快;乐于用学到的知识解决问题。三、教学重难点：

　　1.教学重点：知道让身体热起来的方法和途径，了解能量的转化。2.教学难点：对热量转化的科学认识理解。四、教学准备：科学记录单，PPT课件五、教学过程

　　(一)情景引入：出示课件，学生观看

　　师：怎一个“冷”字了得，这时迫切的需要让我们的身体热起来。(磁条出示课题)今天我们来一起学习让身体热起来。

　　(设计意图：创设情境，引入新课，激发学生的探究兴趣，)(二)专题讨论：让身体热起来

　　1、出示课件，学生小组讨论：让身体热起来的方法有哪些?

　　师：当你感觉得很冷时，怎样让身体热起来?下面请同学们小组讨论。2、全班交流

　　师：请各小组的代表汇报你们小组的讨论结果(学生汇报)哪个小组补充?哪个小组还有不同的方法?(师磁条板书)