《磁极间的相互作用》教学设计，小学科学教科版二年级下册

04-12 阅读：

　　《磁极间的相互作用》教学设计

　　【设计理念】

　　本课是教科版二年级下册《磁铁》单元的第6课。在充分解读教材之后，本课教学设计流程大致为：聚焦问题→设计实验→分组操作→收集证据→充分研讨→归纳结论→拓展应用。

　　开课通过两个问题：关于磁铁，你已经学了哪些知识?还想知道什么?在复习旧知的同时也为接下来学生自主设计实验做好铺垫。还想知道什么——不但能快速引入课题也能了解学生的关注点，为下节课备课服务。本课突出学生设计实验的主体地位，特别是磁极的四种靠近方式，教师重在引导，避免告诉。实验的记录也是秉承开放性的原则，没有直接采用学生活动手册上的箭头表示，也是希望学生能有更大的空间去发挥，让学生在真实体验记录后，对比他人记录以及教师的适时引导中逐步知道实验记录需要体现的准确性和简洁性。

　　本课的重点环节是研讨，主要从3个方面来实现。首先是充分展示学生的记录单;然后是观察所有记录单，找出共同点;最后在发现相同中形成归纳结论的证据。最后是运用所学结论去解释现象，利用环形磁铁的悬浮，一是巩固了同极相斥的知识，二也是间接说明了其实所有磁铁都有同极相斥，异极相吸的性质。再进一步了解生活中的磁悬浮列车和指南针指示方向的原理，让学生在感受科学魅力的同时，加深对磁极间相互作用规律的认同和理解。

　　【学生分析】

　　学生已经知道一块磁铁有两个磁极，分别是南极和北极。不论用南极还是用北极去靠近铁质物体，都能吸引。有部分学生结合生活经验，有这样的发现：两块磁铁相互靠近时，有时会吸在一起，有时又会相互推开。但是，二年级学生的认识还是零散并且比较模糊的，对于磁极间相互作用的认识还不能很好地进行概括和归纳，对于不同形状磁铁的磁极之间的相互作用也没有开展过充分的探究。学生对于磁极间相互作用的模糊认识将作为本课教学的起点。

　　【教学目标】科学概念目标

　　1.磁铁的相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引。

　　2.磁极之间的作用是相互的。科学探究目标

　　1.能从磁极间的相互作用现象的观察中提出可探究的问题。

　　2.在教师指导下能通过重复实验来收集磁极间相互作用的证据，并能初步利用简单的表格、图画来记录和整理证据，能初步运用归纳的方法发现磁极间相互作用的规律。

　　3.能利用所学知识，解释生活中相关的现象。科学态度目标

　　1.能在好奇心驱使下，探究磁极间的相互作用。

　　2.在探究磁极间的相互作用的实验中，能够耐心、细致地操作，有合作意识。

　　3.能如实地记录和讲述有关磁极间的相互作用的证据。科学、技术、社会与环境目标

　　初步了解“同名磁极相斥、异名磁极相吸”在日常生活中的应用。【教学重难点】

　　重点：有计划地做实验，整理实验信息，找出磁极间的作用规律。难点：能运用所学结论去解释生活中的相关现象，真正理解磁极间相互作用的规律。

　　【教学准备】