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《圆珠笔的秘密》教学设计，青岛版科学二年级下册第五单元第一课(2/3)

04-08 阅读：

科学教案

　　4.科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。

　　五、教学重点与难点

　　1.教学重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。

　　2.教学难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。

　　六、教学准备

　　教师：多媒体课件、圆珠笔、洗手液、乒乓球、剪好的矿泉水瓶、小烧杯、水粉纸、白纸、小毛巾、拉杆袋等。学生：铅笔、橡皮。

　　七、教学过程

　　(一)问题与猜测1、出示实物，导入新课

　　(1)谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么?(大屏幕出示圆珠笔图片)圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。(板书：按动式圆珠笔)

　　(2)请学生说圆珠笔的使用方法。

　　(3)分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同之处。(4)谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。(板书：的秘密)【设计意图】通过观察和直接使用圆珠笔，学生能够从中初步有所发现，提出问题，从而激发学习兴趣。2、猜测

　　(1)观察圆珠笔外部有什么?(2)大胆猜测圆珠笔里面有什么?

　　【设计意图】根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强探究欲望。(二)探究与实践

　　过渡：大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢?如果是你的话，你会怎么来验证呢?(拆圆珠笔)接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆

　　珠笔的结构。(板书：结构)1、拆解圆珠笔

　　(1)大屏幕出示建议：

　　①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。

　　②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。③思考：圆珠笔由哪几部分组成?(2)学生拆解圆珠笔。

　　(3)学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上。

　　学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯。(4)总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。2、研究各部分功能

　　(1)谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢?接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按一按，写一写，看看各部分有什么功能吧!给大家2分钟时间，小组间讨论一下吧!(2)学生讨论各零件功能。

　　(3)学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。

　　(4)大屏幕出示连线题，学生连线。(圆珠笔各部分名称及各部分功能)【设计意图】通过连线题，检验学生讨论结果，明确圆珠笔各部分功能。3、重点研究圆珠笔芯滚珠装置

　　(1)谈话：同学们，圆珠笔最大的奥秘在于圆珠笔芯，请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么?(出示放大后的圆珠笔芯头图片)(2)猜测：笔芯头是怎么出水的。(师明确：滚珠装置)(3)制作简易的滚珠装置验证猜测。

　　①出示实验材料，学生猜测实验步骤。②观看制作视频。

　　③提问：我们动手操作时应注意什么?小组合作注意什么?④温馨提示：1、摸一摸：活动前和活动后的乒乓球有什么不同?

　　2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。

　　3、确定每位成员都能够尝试，积极参与，互帮互助。4、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。

　　⑤学生实验，时间4分钟。

　　⑥学生汇报活动前后的乒乓球有什么不同?并评价本次小组合作。⑦谈话：你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。谈一谈中国制造圆珠笔滚珠的艰难，提问：你有什么想说的?【设计意图】通过动手操作，学生亲自探究圆珠笔的秘密，寻找答案，提高学生的动手操作能力和思维能力。通过谈我国在制造圆珠笔尖的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。(三)拓展与创新