部编小学科学教科版二年级下册《观察我们的身体》教学设计(2/3)

04-07 阅读：

　　预设：1、分很细，2、分成大的几个部分。你们觉得哪一种分法更科学,老师的要求是分成大的几个部分。我们可以把手、胳膊作为同一部分，左右手也可以作为一个部分。脖子这条线分在中间好吗，一个脖子还分成上半个和下半个吗，脖子是我们高级动物很高级的结构呢，我们也可以把它独立出来作为一部分，看第()组，5部分很清楚，和科学家的分法已经很接近了。

　　科学家根据形态和功能将身体划分成了大的四个部分，把形态和功能相近的双手和双脚(标点标记)合称为四肢，我们还可以用这样的方法进行标注，(标记：头、颈、躯干)诶?四肢该怎么标呢?可以分别引出4条直线，集中到四肢。来，一起读一读它们的名字。

　　好，接下来请小朋友们像科学家这样重新分一分、标一标，让小人回到课桌里休息，拿出活动记录单，看哪个组又好又快。

　　②沿中间对折，两个组都发现身体是对称的，你们发现的是这样吗?(聚焦提到了就不重复：看我们的身体，眼睛，左边一只，右边一只，耳朵，左边一只，右边一只，两只手两只脚也是，像鼻子、嘴巴这样只有一个的结构都在中间，左半边和右半边对称，是吗?)我们把这个发现也记录到黑板上。我们的身体在外形上是左右对称的。

　　5、拓展。

　　(1)其实这个特点小朋友们早就在用了，一年级的美术课上剪过吗?谁还记得怎么剪的?我们就是先把纸对折，然后只要剪出半个就能得到完整的人啦。

　　(2)游戏体验。那么，身体对称有什么好处呢?我们来玩个游戏体验一下。

　　抬起右腿(30秒)。采访感受。

　　身体不对称或有残缺会给生活带来许多麻烦。那我们小朋友平时见到残疾人要不要笑话他?应该怎么做?(真有爱心)

　　(二)观察身体的内部结构活动二摸一摸，听一听

　　1、刚才我们观察了身体的外部结构，接下来，你们想研究什么?你打算用什么方法，能不能用我们刚才说到过的方法?(摸、听)摸，怎么摸，摸什么地方，有什么感觉?你觉得可能摸到了什么?想感受皮肤下面有什么，我们可以像这样捏一捏、按一按。听，怎么听，听什么部位，听到什么声音?可能是谁发出的声音?想要更容易地听到身体内部发出的声音，耳朵和身体要紧贴，还要注意保持安静。

　　2、明确活动要求。

　　(1)圈一圈。先圈出你们想观察的部位。

　　(2)摸一摸、听一听。摸，像这样用捏、按的方法，轻轻地、用力地，有什么感觉，摸到的可能是什么?听，耳朵紧贴身体，仔细听一听胸部、腹部和背部，有什么声音?听到的可能是什么?听到声音还可以和组内小朋友轻声分享，让大家都听一听这些奇妙的声音。

　　(3)记一记。有了发现组长及时做好记录。可以用刚刚认识的方法，用一条直线引出，写清用了什么方法，有了什么发现：听____，捏____，可以用简单的文字、拼音或图画来记录。

　　(4)整一整。听到音乐，组长把材料整理好放中间，小手放平，准备交流。汇报要求：完成后试着这样说一说：

　　我们在_____(部位)用_____(方法)观察到_____。提示：1、轻声交流。

　　2、及时在活动记录单上做好记录。

　　看哪个组的发现多。3、学生上台展示观察结果。

　　配合：三人汇报，一人在老师的大人上把你们有发现的几个部位贴上红点。

　　其他小朋友认真听，有不同发现或不同意见等一下补充或纠正。

　　我们在_____(部位)用_____(方法)观察到_____。还有要补充或纠正的吗?4、小结。

　　小朋友用摸的方法在这里观察到了肌肉，你们观察到了吗，是在哪些部位观察到的?肌肉全身都有。骨骼呢，除了这里，其他部位还有吗，骨骼也是遍布全身的。听一听，听到了心跳声、肠鸣声、呼吸声，这些是心脏、肠、肺工作的声音。也有小朋友用手摸感受到了心跳和肺的呼吸。还观察到了脉搏、喉结、血管，真了不起。