《繁星点点》教学设计，部编小学科学沪教课标版五年级下册

04-07 阅读：

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　　第九单元9.1繁星点点

　　一、教学任务分析

　　本节课是上海教育出版社《科学与技术》五年级第二学期教材第九单元《望星空》的第一课时，属于《上海市小学科学与技术学科教学基本要求》(试验本)“模块七地球与环保”的学习内容。本节课要求通过常见星座学习，知道常见星座及星座作用，了解认识星空的方法，体会人们逐渐认识星空的过程，感受科学技术进步不断帮助我们更好的认知世界。

　　上海教育出版社《科学与技术》教材中“地球与环保”模块相关的学习内容在低年段和高年段都有呈现，体现科学知识、探究技能的螺旋上升。通过二年级第二学期第五单元《我们居住的地球》学习，经历构建模型调查阅读，知道昼夜更替和四季变化由于地球自转和公转造成;通过四年级第一学期第八单元《地球、月球、太阳》学习，知道地球月球太阳构造及运动规律，连续观察知道月像变化规律，形成如实记录和持之以恒的态度。对于这节课继续探究宇宙奥秘打下基础，也便于理解天体运动会使星空变化及星座的位置关系。

　　星空文化对于五年级学生现实生活经验有许多交集，学生充满探究兴趣，但大部分集中在星座神话、星座性格上，部分同学对宇宙有一定知识储备，了解常见大、小熊星座等，但受到城市光污染等原因亲眼观测浩瀚星空经验不足，所以借助信息手段可以使学生有更直观的观测感受，并且在短时间内观察到星空长周期的变化过程，提高学生参与活动主动性。

　　抛弃复杂的情境引入，返璞归真，置身在浩瀚星空下，和古人仰望同一片星空，此时此刻，你有什么好奇的想法，畅所欲言。通过交流讨论，感受人类对于星空最真实的探索问题和兴趣。让学生通过模拟划分星空命名星座体验人类逐渐认识星空的方法，感受不同星空文化源于人们不同的生活经验和文化差异。也认识到一套统一的星座划分对于人类交流、认识星空的重要性。利用虚拟软件打破课堂时空界限，以学习评价单为活动支架，通过小组学习调查，认识常见星座。分享各组的学习成果，认识北斗七星、北极星的位置及作用，尝试用寻找特定星座、星星辨认方向。通过模型更直观的探究认识星座中星星之间的位置关系，理解我们看到星空只是一个观察方向上的星星投影，体会人类认知世界受不同时期技术观念限制，而正是由于人类科学技术的进步，人们对于宇宙的认知变得更全面。二、教学目标

　　1.通过模拟星座划分等活动，了解星座的作用，体会人们逐渐认识星空的过程，保持探索浩瀚星空的兴趣。

　　2.通过虚拟天文馆体验活动，尝试用星座认识星空，认识常见星座，知道北极星、北斗七星在星空中的位置，逐步养成耐心观测、记录的习惯，保持对神秘宇宙的好奇和敬畏。

　　3.通过探究星座模型，解释星座中星星的关系，感受科学技术进步不断帮助我们更好的认知世界。

　　三、教学重点和难点

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　　重点：

　　(1)通过模拟星座划分等活动，了解星座的作用。

　　(2)通过虚拟天文馆体验活动，认识常见星座，知道北极星、北斗七星在星空中的位置。难点：

　　(1)通过虚拟天文馆体验活动，尝试用星座认识星空。(2)通过探究星座模型，解释星座中星星的位置关系。四、教学资源

　　1.学生实验器材：星座位置模型、pad、虚拟天文馆APP。2.PPT课件、活动任务单。3.自制PPT课件等。

　　五、教学设计思路

　　本节课的内容包括3个方面：一是知道星座的作用;二是认识常见星座，知道北极星北斗七星在星空中的位置，尝试用星座认识星空;三是探究星座模型，解释星座中星星位置关系。

　　本节课的基本思路是：首先感受浩瀚星空，激疑生趣，感受人类最初对于宇宙探索的起点。提出需求，感受星座划分对于认识星空的作用，不同星空文化产生原因及统一，带领学生经历这个过程，体会星座的作用是人类认识星空的产物和方法。小组合作学习探索星空，知道北极星和北斗七星以及常见星座。最后通过探究星座位置模型，换一个角度理解星座中星星的位置关系，体会科技进步使我们能更好的认识所处的世界。